Rocio_TeatinoCruz_MatrizReconocimientoTIC
Páginas: 7 (1729 palabras)
Publicado: 13 de febrero de 2016
Gestión estrategica de la Tecnología Educativa
Rocío Teatino Cruz
Modulo: Gestión de la Tecnología en Instituciones Educativas.
Universidad de Santander
Ibagué, Tolima
Barrio el Salado s/n
3212651238
Rocioteatino2@hotmail.com
Luz Marina Rueda Rueda
INTRODUCCIÓN
En la actualidad las instituciones educativas deben ir a la par de los avances científicos y tecnológicos, por loque es importante reestructurar su PEI y planes de área acorde a lo requerido por el MEN y a la vez apropiarse de lineamientos que exige el gobierno y la sociedad.
Por eso es importante conocer que tiene en la actualidad la institución educativa a nivel tecnológico y acorde a los requerimientos actuales del MEN. Al no ser así es importante realizar un diagnóstico para saber con qué se cuenta yque se necesita. Así se realizara las adquisiciones necesarias para dotar la institución educativa.
También es importante involucrar a toda la comunidad educativa acerca de la importancia del uso y apropiación de las TIC en nuestra actualidad, con esto se realizara un trabajo importante en la enseñanza aprendizaje de nuestros estudiantes.
PLAN DE MEJORAMIENTO PARA LA GESTIÓN DE USODE TIC EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA TIGRERA DEL MUNICIPIO DE ALVARADO – TOLIMA
DIAGNÓSTICO
Para adelantar el diagnóstico en la I. E La Tigrera del municipio de Alvarado-Tolima se utiliza una matriz DOFA con el fin de determinar las debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas a las cuales se encuentra expuesta la institución educativa en relación a las TIC y así identificar dos problemaso necesidades que se puedan solucionar e iniciar un proceso de mejoramiento. A su vez esta problemática puede ser asociada con los objetivos tecnológicos, instruccionales o evaluativos indicados en el módulo de la gestión de la tecnología educativa.
CUADRO No. 1. DIAGNOSTICO DE LA I. E LA TIGRERA RELACIONADO CON LA PROBLEMÁTICA O NECESIDADES EN EL USO DE LAS TIC A TRAVÉS DE UNA MATRIZ DOFA.ÁREA
DEBILIDAD
OPORTUNIDAD
FORTALEZA
AMENAZA
ACADÉMICA
La cantidad de computadores es pequeña en relación a la cantidad de estudiante (un computador por 6 estudiantes).
Flujo de energía irregular.
Algunos docentes muestran poco interés en el uso de las TIC
La no complementación de las áreas con las TIC.
Las capacitaciones que envía el MEN a las Instituciones Educativas para el manejode las TIC.
La institución cuenta con un lugar disponible apara la sala de informática.
La implementa-ción del programa EVALUA con el fin de apoyo académico y uso de las TIC.
Contar con el convenio de Kioskos digitales en cinco sedes de la institución.
Contar con un docente en el área de informática.
Contar con el servicio de internet gratuito para la parte académica.
Disponibilidad de losdocentes para adquirir e implementar el uso de las tic en las áreas fundamenta-les.
Disponible el servicio de internet en horario contrario al académico, al servicio de los estudiantes y comunidad.
La mayoría de los estudiantes no cuentan con un computador O tablet en su casa.
La mayoria de los padres y estudiantes carecen de conocimiento en el manejo de las tic.
Las instituciones que cuentan con equipostecnológicos cuentan con poca seguridad y pueden se victimas de robo.
Utilización de páginas que no corresponden a usos académicos.
ADMINISTRATIVA
Pocos recursos económicos para la adquisición de equipos y programas tecnológicos.
Se cuenta con un rector que tiene capacidad de gestión y emprendi-miento hacia la institución con el fin de gestionar equipos para la Institución.
Disposición parael cambio e implementa-ción de las TIC en la institución.
Comunicación constante a través de medios como el correo electrónico, mensajes de texto y whatsap.
Tiempo y espacio para las capacitaciones a docentes sin que las labores académicas se vean afectadas.
Al tener el diagnostico a partir de la matriz DOFA se procede a señalar dos problemas o necesidades a solucionar a partir de los...
Gestión estrategica de la Tecnología Educativa
Rocío Teatino Cruz
Modulo: Gestión de la Tecnología en Instituciones Educativas.
Universidad de Santander
Ibagué, Tolima
Barrio el Salado s/n
3212651238
Rocioteatino2@hotmail.com
Luz Marina Rueda Rueda
INTRODUCCIÓN
En la actualidad las instituciones educativas deben ir a la par de los avances científicos y tecnológicos, por loque es importante reestructurar su PEI y planes de área acorde a lo requerido por el MEN y a la vez apropiarse de lineamientos que exige el gobierno y la sociedad.
Por eso es importante conocer que tiene en la actualidad la institución educativa a nivel tecnológico y acorde a los requerimientos actuales del MEN. Al no ser así es importante realizar un diagnóstico para saber con qué se cuenta yque se necesita. Así se realizara las adquisiciones necesarias para dotar la institución educativa.
También es importante involucrar a toda la comunidad educativa acerca de la importancia del uso y apropiación de las TIC en nuestra actualidad, con esto se realizara un trabajo importante en la enseñanza aprendizaje de nuestros estudiantes.
PLAN DE MEJORAMIENTO PARA LA GESTIÓN DE USODE TIC EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA TIGRERA DEL MUNICIPIO DE ALVARADO – TOLIMA
DIAGNÓSTICO
Para adelantar el diagnóstico en la I. E La Tigrera del municipio de Alvarado-Tolima se utiliza una matriz DOFA con el fin de determinar las debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas a las cuales se encuentra expuesta la institución educativa en relación a las TIC y así identificar dos problemaso necesidades que se puedan solucionar e iniciar un proceso de mejoramiento. A su vez esta problemática puede ser asociada con los objetivos tecnológicos, instruccionales o evaluativos indicados en el módulo de la gestión de la tecnología educativa.
CUADRO No. 1. DIAGNOSTICO DE LA I. E LA TIGRERA RELACIONADO CON LA PROBLEMÁTICA O NECESIDADES EN EL USO DE LAS TIC A TRAVÉS DE UNA MATRIZ DOFA.ÁREA
DEBILIDAD
OPORTUNIDAD
FORTALEZA
AMENAZA
ACADÉMICA
La cantidad de computadores es pequeña en relación a la cantidad de estudiante (un computador por 6 estudiantes).
Flujo de energía irregular.
Algunos docentes muestran poco interés en el uso de las TIC
La no complementación de las áreas con las TIC.
Las capacitaciones que envía el MEN a las Instituciones Educativas para el manejode las TIC.
La institución cuenta con un lugar disponible apara la sala de informática.
La implementa-ción del programa EVALUA con el fin de apoyo académico y uso de las TIC.
Contar con el convenio de Kioskos digitales en cinco sedes de la institución.
Contar con un docente en el área de informática.
Contar con el servicio de internet gratuito para la parte académica.
Disponibilidad de losdocentes para adquirir e implementar el uso de las tic en las áreas fundamenta-les.
Disponible el servicio de internet en horario contrario al académico, al servicio de los estudiantes y comunidad.
La mayoría de los estudiantes no cuentan con un computador O tablet en su casa.
La mayoria de los padres y estudiantes carecen de conocimiento en el manejo de las tic.
Las instituciones que cuentan con equipostecnológicos cuentan con poca seguridad y pueden se victimas de robo.
Utilización de páginas que no corresponden a usos académicos.
ADMINISTRATIVA
Pocos recursos económicos para la adquisición de equipos y programas tecnológicos.
Se cuenta con un rector que tiene capacidad de gestión y emprendi-miento hacia la institución con el fin de gestionar equipos para la Institución.
Disposición parael cambio e implementa-ción de las TIC en la institución.
Comunicación constante a través de medios como el correo electrónico, mensajes de texto y whatsap.
Tiempo y espacio para las capacitaciones a docentes sin que las labores académicas se vean afectadas.
Al tener el diagnostico a partir de la matriz DOFA se procede a señalar dos problemas o necesidades a solucionar a partir de los...
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