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¿Qué es la escuela como agente educativo?
La escuela como una institución social cuya vida debería ser un fiel trasunto de las características y experiencias positivas de la vida real. Es la agencia educativa de carácter formal dedicada exclusivamente a la educación y sus objetivos son los fines de la educación formalizados legalmente.
La escuela proporciona a sus alumnos la experienciasocializadora de una comunidad educativa que debe introducir a sus alumnos en la sociedad en nombre de la cual funciona y trata de lograr sus objetivos. En la escuela tradicional el principal agente socializador era el profesor, que constituía la única vía por donde llegaban al discípulo los estímulos educativos propios de la institución escolar.
La escuela contemporánea ha perdido esa manera específicade estudio, pero obviamente ofrece a sus alumnos experiencias de socialización más ricas y, por supuesto acordes con las exigencias y necesidades de la sociedad actual. Además, hoy se concibe la escuela como una institución social que se constituye en una comunidad educativa dentro de la cual se integran tanto los alumnos y profesores como la familia y las propias entidades del entorno.
Si losintercambios con el entorno son habituales y forman parte del currículo organizado, las perspectivas y posibilidades de socialización que ofrece la escuela se amplían y su papel como agente educador social se ve facilitado y potenciado. Podemos considerar en la escuela a tres ejes de socialización que cumplen unas funciones específicas:
-La escuela como institución, proporciona, a través de lasfunciones de socialización, oportunidades de adquirir y consolidar el sentido del "yo", o la autoestima, de integrarse como miembro activo de la comunidad escolar y de mantener relaciones sociales en diferentes niveles de convivencia.
-El profesor, según su personalidad y el talante de las relaciones con sus alumnos, actúa como modelo y reforzador de las conductas sociales.
-El grupo de clase,dentro del cual se establecen las relaciones más estrechas y permanentes, facilita a sus miembros la ruptura del egocentrismo familiar y proporciona un cambio del medio y del clima de relaciones, les inicia en la heteronomía social y moral y les exige adaptarse a la presencia del profesor, de los otros alumnos y del grupo.
Por eso, la integración con los compañeros es uno de los factores másimportantes para explicar el rendimiento escolar de los alumnos y su adaptación a la vida de la institución educativa.
¿Qué es la convivencia democrática?
La convivencia opera como un implícito en la percepción de quienes se proponen introducir procesos de mejora en la escuela.
En tanto práctica social o conjunto de prácticas sociales, la educación consiste en socializar mediante la enseñanza deconocimientos “Nadie se socializa si no conoce y nadie conoce sino socialmente”. Por tanto, “educar para el juicio moral autónomo, para la participación democrática, para el cuidado de sí mismo y el otro, es el resultado más el proceso mismo de su construcción, como educación ética y ciudadana, de una larga historia de la educación como procesos complejos de socialización mediante el conocimiento”Para que una escuela realmente sea una comunidad participativa, se debe promover el diálogo y la reflexión, favoreciendo los espacios de creación de las propias normas y definiendo en conjunto los valores y regulaciones de la colectividad.
Frente a la necesidad de intencional la construcción de un ambiente educativo pertinente y relevante que eduque para la democracia, y para contar con personasque en contextos futuros sean constructores de una cultura de paz, la convivencia escolar aparece como el ámbito privilegiado donde debiera focalizarse la acción.
Asimismo, una escuela inclusiva no es tal sólo porque recibe alumnos diversos, sino porque la convivencia efectiva –la “escuela vivida”– genera una vivencia de inclusión y de oportunidades para todos.
El foco de la intervención para...