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ENSAYO DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE Y APRENDISAJE COLECTIVO Y LA CONSTRUCCION DE L CONOCIMIENTO ESCOLAR

POR: JOSE GUADALUPE SOLORIO VALADEZ GRUPO: 004FECHA: 20/09/2013
PROFESOR: YUNUEN AGUILAR HEREDIA.

Lieberman y Miller nos cuentan que debe haber evidencia empírica de prácticas efectivas para apoyar el aprendizaje del docente. El docente esel factor esencial de la calidad educativa, los principales factores a mejorar en esta parte serian una nueva visión del docente, el descontento generalizado con los modelos tradicionales decapacitación, los aporte de la teoría constructiva en su vertiente más socio constructivista, y partir desde las investigaciones de programas de desarrollo profesional docente efectivas que se han desarrolladoprincipalmente en estados unidos. El docente debe aprender a enseñar que es un proceso que se implementa en establecimientos educativos que generan las condiciones y características para que losdocentes reflexionen i indaguen acerca de sus prácticas pedagógicas, para ir construyendo, a través de redes de docentes nuevas comprensiones. Tedesco y tenti fanfai analizan la educación y su relacióncon Cambios del sentido y función que las sociedades latinoamericanas le han asignado a sistemas escolares. En un ámbito donde la educación es vista como: vocación o postulado, oficio aprendido, y comoprofesión en estos últimos años que ya no es vista como años atrás se veía como una vocación como la del sacerdote y sus principales factores que se buscan en ella son: la mayor heterogeneidad en elalumnado, la diversificación de las demandas a los establecimientos educacionales, la necesidad de articular una educación continua a lo largo de la vida del docente, y la complejizacion delconocimiento y del mercado laboral que exigen la capacidad de trabajar en equipo y es aquí donde se generaría el aprendizaje colectivo entre docentes donde aplican talleres. En este tipo de educación se...