rodamientos


Terapia Educativa
Edamarie Hernández MA. CPETE
SKIP TO CONTENT
HOME
ABOUT
Comparación de las Taxonomías: Bloom, Marzano y Webb
SEPTEMBER 24, 2013 | MISS EDA
Según la Real Academia Española, una taxonomía es una forma de clasificación. Actualmente, las teorías educativas más recientes utilizan taxonomías para clasificar las distintas maneras y procesos que se deben llevar a cabo para queun estudiante aprenda. Un sistema de clasificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje nos ayuda a crear metas y objetivos que le permiten a los estudiantes con distintas necesidades llegar al mismo nivel de conocimiento que sus compañeros de distintas maneras. A través de las décadas, varios teóricos de importancia en el ámbito educativo han investigado sobre la naturaleza de los procesos quepermiten el aprendizaje en el ser humano. Algunos de estos teóricos, como Bloom, Marzano, Webb y Simpson estudian la complejidad de los procesos mentales que se llevan a cabo en el proceso de enseñanza-aprendizaje para formular teorías en busca de las mejores maneras de crear un aprendizaje permanente y cambiante. Una taxonomía “educativa” considera lo que es capaz de hacer el que aprende con elconocimiento adquirido. La misma busca formas maximizar el conocimiento del estudiante, mas allá de la memorización de datos.
En el año 1975, Benjamín Bloom construye una teoría sobre la adquisición de conocimiento en la cual propone tres dominios de pensamiento: cognitivo, afectivo y psicomotor. El dominio cognoscitivo se divide en seis niveles de complejidad: conocimiento, comprensión,aplicación, análisis, síntesis, y evaluación. Esta taxonomía fue construida de manera jerárquica donde se espera que para llegar a un nivel más alto de aprendizaje debe haber un dominio básico en los niveles más elementales. El dominio cognitivo, según Bloom refleja nuestra capacidad de procesar y utilizar la información de una manera más significativa de lo usual (Churches, n.d.). El dominio afectivorefleja nuestras actitudes y sensaciones causadas por el proceso de enseñanza-aprendizaje. Y el dominio psicomotor refleja has habilidades motoras o físicas que incurren en el proceso de enseñanza-aprendizaje (Churches, n.d.).
Robert Marzano (2001) propuso un sistema de clasificación diseñado para responder a las deficiencias de la tan conocida “taxonomía de Bloom”. La teoría de Marzano tiene unabase investigativa que busca indagar y amplificar el conocimiento sobre como el estudiante piensa durante el proceso enseñanza-aprendizaje. La taxonomía de Marzano está compuesta de lo que él conoce como: “tres sistemas y el conocimiento”. Estos son el auto-sistema, el sistema meta-cognitivo y el sistema cognitivo. El auto-sistema decide si el alumno continua con el mismo comportamiento o realiza unaactividad nueva ante la recepción de un nuevo estimulo. El sistema meta-cognitivo establece metas y las monitorea; y el sistema cognitivo se re-clasifica en la recuperación de conocimiento, la comprensión, el análisis y el uso del conocimiento (Vallardo, n.d.).
Por otro lado, el Dr. Norman Webb mas recientemente propuso un nuevo sistema de clasificación llamado “Niveles de Profundidad depensamiento de Webb”. Esta taxonomía es la actualmente utilizada en el sistema educativo público de nuestro país. En su teoría, Webb establece que el que aprende con conocimiento aprende de distinta manera al que aprende profundizando en el tema (Webb, 1993). El estudiante ha llegado al nivel de profundidad deseado por el maestro cuando la demanda cognoscitiva supera las expectativas establecidas paralos estudiantes. Para esto, Webb amplia los niveles de la teoría de Bloom: memoria, comprensión, aplicación, análisis, síntesis, evaluación y creatividad; y los integra a su teoría. Los niveles de profundidad de esta teoría se dividen en cuatro niveles básicos: Pensamiento Memorístico, Pensamiento de Procesamiento, Pensamiento Estratégico y Pensamiento Extendido.
Ambas teorías, de Webb y Bloom...