Rodolfo Llopis

RODOLFO LLOPIS

LA REVOLUCIÓN EN LA ESCUELA.

DOS AÑOS EN LA DIRECCIÓN GENERAL DE PRIMERA ENSEÑANZA
MADRID, AGUILAR, 1933”



Nombre de la asignatura: CORRIENTES E INSTITUCIONES EDUCATIVAS CONTEMPORÁNEAS.
Centro Asociado y curso lectivo: PLASENCIA-CÁCERES 2013-14

Nombre y apellidos: MARÍA REYES CASTELA LANCHO

Correo electrónico:mariarcastela@hotmail.com
RESUMEN DE LAS IDEAS PRINCIPALES


El texto comienza con un largo prólogo donde Rodolfo Llopis relata cómo queda instaurada la Segunda República española el 14 de Abril de 1931, como se le confía a él LA DIRECCIÓN GENERAL DE PRIMERA ENSEÑANZA dependiente del Ministerio de Instrucción Pública y como aceptó el cargo autorizado por su partido. Durante dos años permaneció en dichocargo y una vez que lo abandonó por incompatibilidad con el acta de diputado, decidió que era el momento de hacer balance de su desempeño político y de las ideas que impulsaron sus iniciativas, de este modo escribió La Revolución en la Escuela. Nosotros haremos un breve resumen sobre dos de los capítulos del libro, estos son: MAESTROS, BUENOS MAESTROS y EL LAICISMO EN LA ESCUELA.
En el capítulo“Maestros, buenos Maestros” las ideas principales a mi juicio son dos: La Creación de miles de escuelas en todo el territorio español y La Reforma que se hizo en las Escuelas Normales, que eran las Instituciones donde se estudiaba Magisterio. Llopis nos habla de su gestión al frente de la Dirección General, de la creación de muchas escuelas, miles, en toda España y esto significaba que se necesitabanmaestros, y como las Escuela Normales que era donde se formaban los maestros gozaban de escaso reconocimiento, al mismo tiempo que se abrían escuelas, se reformaban las Escuelas Normales. Sin embargo, esto suponía graves problemas, el más acuciante era, que necesitaban maestros desde el primer momento en que se crearon muchas escuelas y sí, había muchos españoles con el título de maestro peropocos con formación adecuada, en cualquier caso como solución para salir del paso se optó por contratar a maestros interinos. La forma de conseguir plaza hasta ese momento era mediante las tradicionales oposiciones pero esa manera no convencía a Llopis, por eso se optó por un sistema que cambiara las oposiciones, así se organizaron “Los Cursillos de Selección de Magisterio”, también se tuvo encuenta a los maestros que estaban en activo, sobre todo los de las zonas más deprimidas, alejadas de los núcleos de las ciudades, para ello se hicieron los “Cursillos de Información Cultural y Pedagógica”, un proceso de reciclaje para los maestros que se encontraban ejerciendo.
Los aspirantes a maestros tendrán que realizar el Bachillerato y las Normales se convertirán en auténticos Centros deFormación Profesional. El decreto de 29 de septiembre de 1931 es la norma reguladora que reforma la preparación del Magisterio. Con la reforma las Normales quedan de la siguiente manera: Se fusionan las Normales de hombre y mujer en una sola, considera que la coeducación aporta gran valor para la educación y cultura de los futuros maestros. Se limita el número de alumnos, el ingreso será mediante unexamen que seleccionará a los mejores, se anulan las oposiciones y una vez superado los cuatro cursos, tres de formación y uno de prácticas se obtiene el puesto directamente. Su puesta en funcionamiento fue complicada, llena de tropiezos, a pesar de las condiciones desfavorables, se acometieron las reformas y Llopis agradece la buena disposición de los profesores de las Normales y que estacontribución positiva hizo que se pudieran realizar los cambios.
En el capítulo denominado EL LAICISIMO EN LA ESCUELA, las ideas más relevantes son: Separación de la Iglesia y del Estado, Libertad de conciencia en la enseñanza, Protesta del Episcopado Español.
Llopis hace una descripción de cómo era España antes del advenimiento de la República; una nación que estaba gobernada por la Iglesia en...