Rodriguez

Rodríguez G. Adriana
Seminario Taller de Investigación Histórica
Profesora: Graciela Sturm

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
ARGENTINA
¿Cuál es el fin de la labor educativa durante este período?
Argentina 1868-1955

Instituto Superior de Formación Docente Madre María Luisa Clarac
4° Año de Historia
2007

ABSTRACT:

Este trabajo se basará en el estudio de la Educación Argentina, partiendo del año 1868(con la presidencia de Domingo Faustino Sarmiento) y llegando hasta el año 1955 (con
la presidencia de Juan Domingo Perón).

Se tendrá en cuenta el concepto de Educación y sus propósitos, luego se realizará un
breve repaso de las características de la Educación Argentina en años anteriores al
período elegido y se resaltarán los acontecimientos más sobresalientes del contexto
económico, político ysocial del país

El objetivo de este trabajo es investigar como fue la evolución de la Educación en
nuestro país, cuáles fueron las causas de esa evolución, cómo se realizó el proceso
educativo, de acuerdo a cada época, a qué tipo de sociedad comprendía y a qué modelo
ideológico, o de país, respondía.

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INTRODUCCIÓN:

La Educación es un proceso de incorporación de elementos(histórico-socio-cultural)
externos al sujeto, proceso que va de adentro hacia afuera, proceso de desenvolvimiento
de las facultades y disposiciones originarias del ser humano.

La idea de Educación está vinculada a una actividad de índole cultural, superior al orden
biológico. Pero toda Educación supone una finalidad, un estado individual o social que
se quiere alcanzar, distinto del que el individuo tiene pornaturaleza. No hay Educación
sin idea de fin. Toda Educación se orienta para alcanzar un objetivo, siempre supone un
estado al que se quiere llegar y que es distinto al que se tiene originariamente.

La acción educadora surge como consecuencia de la conexión del sujeto con el mundo
sociocultural.

El hecho educativo se viene realizando desde los orígenes de la humanidad, se produce
en todos los tiempos,como función esencial de la vida en sociedad.

En los pueblos antiguos, donde no existían maestros ni instituciones docentes, la
sociedad entera, realizaba, en todo momento, una acción educadora sobre el individuo,
aunque de manera espontánea.

Pero la educación constituye un problema complejo y de gran importancia para el
hombre, porque abarca todos los aspectos de su vida, como individuo y comomiembro
de una sociedad.

Por eso, más adelante, cuando el hombre reflexiona acerca de la importancia de este
proceso formativo, aparece sobre esa Educación espontánea y primitiva, una acción
educadora intencionada, planeada y sistemática.

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Asimismo, es innegable la intima relación existente entre la Historia de la Educación y
la Cultura, y que este hecho no puede ser estudiado en formaaislada, ya que abarca toda
aquella actividad del hombre (ciencia, moral, religión, arte, técnica, etc) y afirma que la
Cultura de un pueblo determina siempre, con sus valores, los fines de la Educación.

Este trabajo de investigación acerca de la Historia de la Educación Argentina, hará
hincapié en el período correspondiente a los años 1868-1955, con el objetivo de
investigar:
•

¿CÓMO FUE LA EVOLUCIÓNDE LA EDUCACIÓN?

•

¿CUÁLES FUERON LAS CAUSAS DE ESA EVOLUCIÓN?

•

¿A QUÉ TIPO DE SOCIEDAD COMPRENDÍA?

•

¿A QUÉ MODELO IDEOLÓGICO, O DE PAÍS, RESPONDÍA?

Si bien el período elegido corresponde a los años 1868-1955, considerado como el más
dinámico dentro de la Historia de la Educación, se tendrá en cuenta que los ideales
educativos no son estáticos: crecen y decaen con el desenvolvimientocultural de los
pueblos, por lo tanto, se realizará un breve repaso de las características de la Educación
en años anteriores al periodo mencionado, haciendo un recordatorio de los inicios de la
Educación en nuestro país, como por ejemplo: la enseñanza de los indígenas en manos
de los misioneros, la labor educativa de los hijos criollos del conquistador, y más tarde
del colonizador, bajo la...