Roger Cousinet
Páginas: 2 (280 palabras)
Publicado: 6 de noviembre de 2012
LA ESCUELA NUEVA.
INTRODUCCIÓN.
El presente ensayo, trata sobre la escuela nueva es decir los procesos y modelos educativos, que nos orientan hacia una escuela, donde el alumnologre el desarrollo integral de procesos que lo lleven a manifestarse como un ente social, capaz de producir su propio aprendizaje y desarrollarse en cualquier situación que le presente la vida.Reconsideremos entonces los distintos paradigmas o enfoques pedagógicos que nos orientan a la elaboración y análisis de los programas de estudio, para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Yaque no dejan de ser los esquemas que nos permiten ver de forma clara las partes y elementos que componen nuestro quehacer educativo.
A su vez los variados modelos educativos, nos han permitidotener un panorama de cómo se elaboran los programas o de su forma de operar, como modelo fundamental en un programa o en nuestra propia planeación didáctica.
PARADIGMAS EDUCATIVOS.Paradigmas educativos: conductista, aprende conductas observables, medibles y cuantificables; paradigma cognitivo, desarrolla procesos cognitivos y afectivos; paradigma ambientalista, se realizaninterrelaciones entre personas y el medio ambiente; paradigma constructivista, desarrolla procesos cognitivos en un escenario de aprendizaje.
Gran parte de las propuestas educativas ambientalistasgiran en torno al concepto de zona de desarrollo próximo.
El papel de la interacción social con los otros, tiene importancia fundamental para el desarrollo psicológico del alumno.
La medicacióna través de instrumentos, permiten el desarrollo del alumno. El cual reconstruye los saberes entremezclando procesos de construcción personal y procesos auténticos de construcción encolaboración con otros.
El alumno debe ser entendido como un ser social, producto de interacciones sociales.
El maestro debe ser entendido como agente cultural, que enseña en un contexto de prácticas.
INTRODUCCIÓN.
El presente ensayo, trata sobre la escuela nueva es decir los procesos y modelos educativos, que nos orientan hacia una escuela, donde el alumnologre el desarrollo integral de procesos que lo lleven a manifestarse como un ente social, capaz de producir su propio aprendizaje y desarrollarse en cualquier situación que le presente la vida.Reconsideremos entonces los distintos paradigmas o enfoques pedagógicos que nos orientan a la elaboración y análisis de los programas de estudio, para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Yaque no dejan de ser los esquemas que nos permiten ver de forma clara las partes y elementos que componen nuestro quehacer educativo.
A su vez los variados modelos educativos, nos han permitidotener un panorama de cómo se elaboran los programas o de su forma de operar, como modelo fundamental en un programa o en nuestra propia planeación didáctica.
PARADIGMAS EDUCATIVOS.Paradigmas educativos: conductista, aprende conductas observables, medibles y cuantificables; paradigma cognitivo, desarrolla procesos cognitivos y afectivos; paradigma ambientalista, se realizaninterrelaciones entre personas y el medio ambiente; paradigma constructivista, desarrolla procesos cognitivos en un escenario de aprendizaje.
Gran parte de las propuestas educativas ambientalistasgiran en torno al concepto de zona de desarrollo próximo.
El papel de la interacción social con los otros, tiene importancia fundamental para el desarrollo psicológico del alumno.
La medicacióna través de instrumentos, permiten el desarrollo del alumno. El cual reconstruye los saberes entremezclando procesos de construcción personal y procesos auténticos de construcción encolaboración con otros.
El alumno debe ser entendido como un ser social, producto de interacciones sociales.
El maestro debe ser entendido como agente cultural, que enseña en un contexto de prácticas.
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