Rol De La Escuela En El Cambio Social (Ensayo)

La educación es el elemento de socialización por excelencia, su manifestación física es la escuela, en la cual se brindan las primeras herramientas para el desarrollo de las habilidades de los niños, sin embargo estas herramientas que deberían ser entregadas de un modo igualitario que se correspondiera con la tan clásica frase “La educación es un derecho y no un privilegio”, son dadas de mododeficitario en los estratos socioeconómicos bajos y brindadas con creces en los estratos donde esta se puede pagar.

A la escuela se le han asignado básicamente 4 funciones como señala María Ángeles Llorente Cortes: una función económica, otra ideológica, una tercera de socialización y finalmente una de reproducción social, referente a esto cuando se habla de igualdad de oportunidades se pone demanifiesto la desigualdad existente dándose como característica intrínseca de los sistemas de enseñanza. Siendo esto especialmente relevante a la hora de analizar la educación y el rol de la escuela en los sectores más pobres de la sociedad.

La educación se ha tornado en un privilegio cuyo acceso esta mediado por los recursos materiales. Al ser la educación otro producto más en el mercadoneoliberal se ve sujeta a las leyes de la oferta y la demanda volviéndose como un producto apto si concuerda con los requerimientos de la sociedad de consumo en la que estamos insertos. La escuela orientada a los estratos socieconómicos más altos se encuentran mejor equipadas, tienen mallas más exigentes y lo más importante estas se cumplen, existe toda una noción de que al estar pagando por un productose tiene que exigir lo mejor. Lo cual se contrapone, tristemente, con los estratos más bajos, que no interiorizan que tienen el derecho de exigir una educación de calidad y que los programas se cumplan.

La noción imperante, es de una escuela pasiva que reproduzca conductas que sirvan al sistema de turno, vale decir, se requiere seres que hagan, no que cuestionen ni se pregunten el por qué delas cosas. La escuela en sectores pobres se ha tornado un mero reproductor de pobreza, lo cual es bastante bueno para el sistema económico capitalista en el que vivimos, pues si todos tuvieran igualdad en el acceso a la educación, ¿a quién se explotaría? Conviene que la escuela sea un desmotivador de las clases menos favorecidas, pues de este modo ellas aceptarán como un estado natural sucondición.

La escuela fue históricamente un lugar destinado a las clases acomodadas, con lo cual adquirían las herramientas para mantenerse en su sitial, tras la revolución industrial se vio la necesidad de educar al pueblo, al proletariado, como una medida de socialización del sector que se explotaba, incluyéndolo dentro de patrones de conducta que eran regulados desde arriba. Sin embargo esta funciónsocializadora es prontamente reemplazada por una función de contención, pues se les infunde la idea que el sistema es bueno y que hay que perpetuarlo. Se trabaja ideológicamente, de modo tal que no se critique, sino que se obedezca.

Sin embargo, la escuela no sólo la compone el lugar físico, sino que esta está formada también por la familia, que debe ser un agente de suma importancia en laformación del niño, así como los otros niños, quienes se desarrollan en conjunto y aprenden nociones básicas de socialización. En los sectores bajos esta realidad no se complementa con estos tres actores, muchas veces hay una familia ausente, ya sea por abandono, o por problemas legales, criando los abuelos, o simplemente se ve a la escuela y a la educación como un lugar donde dejar a los niños, paraque no esten “molestando” en la casa, es en pocos casos que se toma en cuenta realmente la importancia que tiene en la vida de los niños el hecho de contar con una educación de calidad que les brinde herramientas de desarrollo.

La escuela no tiene la consideración que merece, se le ve en el sistema económico que nos rige como un servicio más, cuando en esencia es por medio de esta que las...