Rol Del Docente Como Planificador

CAPITULO I



EL PROBLEMA



Planteamiento del Problema



El proceso de Enseñanza y Aprendizaje por planificación supone, a los profesores y a los estudiantes, un esfuerzo de formación para enseñar y aprender según las nuevas orientaciones que este proceso propone. La nueva concepción de la formación académica centrada en el aprendizaje del alumno, la introducción de laplanificación educación es una unidad de medida del trabajo global, es decir vincular la teoría con la práctica para que logren un trabajo con desempeño eficiente, aplicando los saberes aprendidos por los estudiantes y la organización de los programas de las disciplinas, todo esto exige una revisión radical de nuestras teorías y prácticas al uso de una planificación, realización y evaluación delproceso aprendizaje-enseñanza .

El rol del docente como planificador crea situaciones de enseñanza y aprendizajes integrando los elementos que intervienen en el proceso educativo utilizando una estrategia de visión para proponer cambios a través de un proceso constante y activo del campo social. El docente cumple con su rol de manera completa en cualquier momento del día, por ejemplo se citael momento de la planificación en donde el docente debe: Estimula al niño para que escoja lo que desea hacer, Estimula a los niños que hablan poco, para que expresen lo que desean hacer y Plantea varias opciones para aquellos niños que no saben qué hacer, para que puedan escoger.

Un aspecto que revela la actitud del docente frente a la planificación es el relacionado con el punto deinicio de su planificación. Durante mucho tiempo este proceso estuvo constituido por los objetivos de enseñanzas establecidos en los programas oficiales. La planificación que concibió como un proceso de enseñanza y aprendizaje en función de los parámetros establecidos en los objetivos con el fin de ejecutar las prescripciones curriculares. Esta situación produjo una cierta rigidez en la enseñanza porla falta de adecuación a las condiciones del alumno o del medio cultural

Para el docente el currículo escolar constituye una herramienta de trabajo indispensable. De acuerdo con zabalsa (1999) “el docente no solo enseña su material sino que desarrolla el currículo, es decir integra su trabajo en un proyecto formativo global de que el mismo es responsable como miembro de un equipo docentey de un institucional (p204). De esto podemos entender que el papel del docente no debe ser concebido como un simple ejecutor de prescripciones curriculares elaboradas por los especialistas. En una concepción reflexiva no tecnicista, el docente es profesional, un intelectual, un investigador que actúa de manera de un medico un abogado, un psicólogo o un sociólogo de la educación estosprofesionales se desenvuelven en realidad de carácter singular, cambiante e irrepetible.

EL Sistema de Planificación también es una aplicación de uso docente destinada a centros educativos que desean promover una pedagogía eficaz. Permite discutir y planificar el trabajo de los educadores desde las habilidades que se pretende que los estudiantes desarrollen, como alternativa a una enseñanza basadaen contenidos. Debe tenerse en cuenta que comenzar a pensar en habilidades a promover o desarrollarlo implica que no se empieza por los contenidos “a dar”, en un enfoque de transmisión-recepción.

Esta actividad está diseñada para facilitar a los profesores la revisión de las teorías y prácticas docentes personales a la luz de las nuevas propuestas y presentar un modelo a adquiririnformación sobre el proceso de aprendizaje-enseñanza, Comparar estas con el modelo propuesto de formación, y aplicar lo aprendido en el taller al diseño de instrumentos curriculares en la disciplina correspondiente del proceso de aprendizaje-enseñanza por competencias.

Actualmente se está dando un giro, de los abordajes de la enseñanza que parten de los “contenidos”, a los que se...