ROL DEL DOCENTE DE EDUC INICIAL



























Los principios que sustentan actualmente la educción han surgido a través de la evolución de ideas, aportes y reformas producidos por múltiples cambios hasta llegar a las orientaciones del aula activa, libe, progresista, aula abierta, todas enmarcadas dentro de una concepción filosófica nueva, que podría definirse como una basada en el alumno,maestros y procesos de aprendizaje, que ha desarrollado un método d enseñanza propio con la necesidad de formar un docente consciente de su rol, sensible ante si mismo, los educandos y el proceso que envuelve a ambos, con un potencial creativo que le permite adaptarse a las constantes exigencias de los cambios en forma efectiva y flexible. En esta orientación los alumnos buscan sus propias formasde expresión, aprovechando en el aprendizaje que tiene lugar simultáneamente en otros, para así desarrollar experiencias que sean significativas en un clima de tolerancia y libertad personal.
Es así como surge en los tiempos actuales la docencia de capacidad “facilitadora” , la cual tal y como lo indica Rogers (s,f), “niega la dirección absoluta del educador” sustituyendo el termino de “maestro”por el de “facilitador” para así indicar su propia orientación hacia la educación y el crecimiento persona. El, habla del maestro como un gestor del cambio y del aprendizaje,
La concepción de a enseñanza se reduce a pasar del receptivismo al activismo, lo cual representa un salto vertiginoso del problema a la solución reflexiva, de esta forma, la enseñanza se desarrolla controlando lasituación en la que ocurre el aprendizaje, por lo tanto es competencia del docente organizarlo y planearlo partiendo de los conocimientos previos de los alumnos considerando los errores como parte del aprendizaje.
Igualmente, el docente debe velar por gestionar la progresión de los aprendizajes practicando una pedagogía de situaciones problema, regulándolas y gestionándolas a las posibilidades de sugrupo, para lo cual tendrá en consideración los procesos de desarrollo intelectual y las fases didácticas a aplicar a cada uno de ellos. En este orden destaca la necesidad de promover el trabajo en equipo, integrando a los alumnos en base a sus intereses, requerimientos y capacidades teniendo conciencia de la inclusión con el propósito de alcanzar un beneficio en común creando condiciones decooperación necesarias en las que se pone en juego valores y actitudes como la tolerancia y el respeto.
Asimismo es necesaria la inclusión del alumno en su aprendizaje, haciéndolo protagonista de las experiencias educativas y constructor de las experiencias educativas y constructor de su conocimiento, con capacidad de critico ante el proceso alcanzado por sus propios medios; lo cual contribuye a laformación de individuos autónomos creativos y seguros de sus potencialidades, “auténticos”; virtudes necesarias para alcanzar sus ideales y futuros retos.
En este orden de ideas y tomando en consideración al alumno como creador y constructor de su aprendizaje, el docente asumirá el reto de incluir en dicho proceso la triada: escuela- familia- comunidad; proporcionando las herramientas tanto pedagógicascomo formativas en visión integradora y participativa, siendo estas las instituciones sociales mas importantes en el desarrollo integral del individuo; por lo cual debe estimular un espacio cooperativo, competente e instruido de las necesidades en común en pro de su infancia y familia.
Así pues, l docente se perfila como un ente “mediador” con capacidades de dialogo y de globalización, para locual debe considerar el compromiso de asumir los retos y desafíos con su preparación constante, su capacidad autocritica, su sentido individualizador y al mismo tiempo socializador, atento a los cambios actuales, interesado en su formación continua y en los progresos tecnológicos en el firme interés de crear y promover estrategias destinadas al desarrollo educativo de sus alumnos, de la mano de...