Rol del Docente en el XXI

EL ROL DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
DEL SIGLO XXI. Carlos Tünnermann Bernheim
Contenido:
1. Retos que debe enfrentar la educación superior del siglo XXI.
1.1 Retos provenientes de la globalización.
1.2 Retos provenientes de la naturaleza del conocimiento contemporáneo.
2. Innovaciones educativas necesarias para enfrentar los nuevos retos.
3. El rol del docente en la educaciónsuperior del siglo XXI.

1. RETOS QUE DEBE ENFRENTAR LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEL SIGLO XXI.

1.1. Retos provenientes de la globalización
El fenómeno de la globalización está asociado a la globalización financiera y a
la aceleración del comercio internacional por la apertura e interdependencia de
los mercados, todo esto estimulado por el desarrollo extraordinario de las
tecnologías de lacomunicación y la información.
La globalización no se limita al aspecto puramente económico; en realidad, es
un proceso pluridimensional que comprende aspectos vinculados a la
economía, las finanzas, la ciencia y la tecnología, las comunicaciones, la
educación, la cultura, la política, etc... Sin embargo, es la globalización
económica la que arrastra a todas las demás, y se caracteriza por serasimétrica, a tal punto que el mismo George Soros, gran gurú del capitalismo,
acepta que la economía global no ha conducido a la formación de una sociedad
global, donde los beneficios de la globalización sean mejor distribuidos. De ahí
que Federico Mayor afirme que el primer problema de la globalización es que
no es global.
Por otra parte, la globalización es inescapable. Y no es “per se” buena nimala,
depende de cómo nos insertamos en ella, para sacarle beneficios, como lo han
hecho los países del sudeste asiático, China y la India, generando sus propios
modelos de inserción. Llegó para quedarse. El Informe Delors nos dice que “la
globalización es el fenómeno más dominante en la sociedad contemporánea y
el que más influye en la vida diaria de las personas”. La Educación para el sigloXXI debe enseñarnos a vivir juntos en la “aldea planetaria” y a desear esa
convivencia. Ese es el sentido del “aprender a vivir juntos”, uno de los pilares
de la Educación para el siglo XXI, de suerte de transformarnos en “ciudadanos
del mundo”, pero sin perder nuestras raíces culturales, ni nuestra identidad
como naciones. Afirma al respecto Manuel Castells: “No hay otro remedio que
navegaren las encrespadas aguas globales… Por eso es esencial, para esa
navegación ineludible y potencialmente creadora, contar con una brújula y un

ancla. La brújula: la educación, información, conocimiento, tanto a nivel
individual como colectivo. El ancla: nuestras identidades. Saber quienes somos
y de donde venimos para no perdernos a donde vamos”.
En su última obra “Un mundo nuevo”, elProfesor Federico Mayor afirma: “El
siglo XX nos legó dos transformaciones de gran calado que han alterado
profundamente nuestra visión del mundo: la revolución científica, que al par
de extraordinarios descubrimientos nos ha llevado de una edad de certeza y
dogmatismo a un océano de dudas e incertidumbres; y la tercera revolución
industrial, que está cambiando radicalmente la sociedadcontemporánea por el
influjo de los avances de la informática y la telemática, que paradójicamente
acercan a las naciones por el fenómeno de la mundialización y, a la vez, las
alejan al generar desigualdades cada vez más abismales entre ellas en cuanto
acceso a los beneficios de la globalización, el conocimiento y la información”.
¿Cómo impacta la globalización en la educación superior? “En primerlugar,
nos dice la Dra. Carmen García Guadilla, de la Universidad Central de
Venezuela, los cambios que tienen que ver con la naturaleza del conocimiento:
a. En cuanto a su organización: tendencia a conocimientos más integrados, lo
que lleva a formas más inter y transdisciplinarias de concebir las disciplinas.
b. En lo epistemológico y valorativo: desintegración de la ciencia unificada;...