rol del docente frente al acoso escolar
Páginas: 21 (5006 palabras)
Publicado: 26 de junio de 2014
FUNDESE
Fundación para el Desarrollo Social y Educativo
PROGRAMA A DISTANCIA POR CORREO
CURSO DE EL ROL DOCENTE FRENTE A LA DIVERSIDAD FUNCIONAL
NIVEL 2
LECCION 1
El docente es el responsable principal del trabajo escolar del niño. Debe mantenerse actualizado en materia educativa inclusiva, en planeación, en estrategias, en recursos manuales que le permitanrealizar efectivamente su labor como docente. Su rol en el aula es enorme, ya que no solo debe dar los objetivos propuestos en el plan, sino que también debe planificar actividades, ejecutarlas, controlarlas y supervisarlas. Se diría que es un gerente de aula y su rol es amplio
El trabajo del especialista llamado psicopedagogo, esta dirigido a mejorar las habilidades académicas del niño y elcomportamiento, mientras estudia y hace los deberes, también pretende restaurar un hábito de estudio al niño que no lo tiene. Todo esto en compañía con el docente de aula y muchas veces en conjunto con algún equipo multidisciplinario conformado por: Neurólogo, Logopeda, Psicólogo y/o Psiquiatra.
EL docente y el especialista, pueden encontrar niños que muestren características de déficit deatención y/o impulsividad/hiperactividad, pero que no representa ningún tipo de dificultad o impedimento en su vida social, académica, familiar y personal. Es decir personas que han aprendidos estrategias y no requieren tratamiento pues están adaptadas a su entorno.
Un tratamiento combinado, correctamente pautado y de instauración precoz, puede ofrecer nuevas perspectivas en la vida del niño y sufuturo.
La Hiperactividad, se caracteriza por excesiva intranquilidad, concentración lábil, reducción del tiempo de atención y pobre control de impulsos. Estas características determinan frecuentes dificultades en la conducta y el aprendizaje escolar por ello viene combinado con el Déficit de Atención..
Causas de la Hiperactividad:
1.- Inadecuado manejo de los padres en la educación de sushijos:
a)- Rechazo.
b)- Trato agresivo de los adultos.
c)- La imposición de órdenes y prohibiciones absurdas.
d)- Poca libertad ante una iniciativa del niño.
e)- Organización de la vida del niño de manera inadecuada.
2.- Problemas durante el embarazo.
3.- Mala manipulación durante el parto (Forcet, etc).
4.- Enfermedades infecciosas graves durante las primeras edades.
5.-Algún golpe fuerte recibido.
6.- Algún defecto o enfermedad física.
7.- Estado de ansiedad.
8.- Acontecimientos potencialmente traumáticos:
a)- Incorrecta preparación del niño ante la llegada de un hermanito.
b)- Incorrecta preparación del niño ante la separación de un familiar.
c)- Incorrecta preparación del niño ante el divorcio de los padres.
d)- Incorrecta preparación delniño ante un cambio de vivienda.
Consecuencias de la hiperactividad en los niños:
Trastornos de la Personalidad.
Trastornos del Aprendizaje severos.
Trastornos del Lenguaje.
Delincuencia Juvenil.
Alcoholismo, Tabaquismo.
Violencia, Agresividad.
El comportamiento del niño con TDAH
Estos niños suelen mostrar dificultades de comportamiento o conductas perturbadorasdentro del aula, que vienen generadas por la propia sintomatología del TDAH comportamientos como interrumpir. Moverse, no acabar sus tareas, estar distraído o molestar dentro del aula provocan situaciones difíciles de manejar por el maestro pero que muchas veces son inevitables para el niño.
Tres ejes para fomentar un comportamiento adecuado
1.-Supervisión constante:(mirarlo a menudo,pasar por el lado con el objetivo de asegurarnos que ha empezado la tarea, etc.).La supervisión ha de servir para anticipar y prevenir situaciones que sabemos que pueden representar un problema y generar en el niño una mayor seguridad y autocontrol.
2.- Tutorías individualizadas de 10 minutos: Estas sirven para indicar al niño que se espera de el, que señales o consignas se pueden pactar para...
Fundación para el Desarrollo Social y Educativo
PROGRAMA A DISTANCIA POR CORREO
CURSO DE EL ROL DOCENTE FRENTE A LA DIVERSIDAD FUNCIONAL
NIVEL 2
LECCION 1
El docente es el responsable principal del trabajo escolar del niño. Debe mantenerse actualizado en materia educativa inclusiva, en planeación, en estrategias, en recursos manuales que le permitanrealizar efectivamente su labor como docente. Su rol en el aula es enorme, ya que no solo debe dar los objetivos propuestos en el plan, sino que también debe planificar actividades, ejecutarlas, controlarlas y supervisarlas. Se diría que es un gerente de aula y su rol es amplio
El trabajo del especialista llamado psicopedagogo, esta dirigido a mejorar las habilidades académicas del niño y elcomportamiento, mientras estudia y hace los deberes, también pretende restaurar un hábito de estudio al niño que no lo tiene. Todo esto en compañía con el docente de aula y muchas veces en conjunto con algún equipo multidisciplinario conformado por: Neurólogo, Logopeda, Psicólogo y/o Psiquiatra.
EL docente y el especialista, pueden encontrar niños que muestren características de déficit deatención y/o impulsividad/hiperactividad, pero que no representa ningún tipo de dificultad o impedimento en su vida social, académica, familiar y personal. Es decir personas que han aprendidos estrategias y no requieren tratamiento pues están adaptadas a su entorno.
Un tratamiento combinado, correctamente pautado y de instauración precoz, puede ofrecer nuevas perspectivas en la vida del niño y sufuturo.
La Hiperactividad, se caracteriza por excesiva intranquilidad, concentración lábil, reducción del tiempo de atención y pobre control de impulsos. Estas características determinan frecuentes dificultades en la conducta y el aprendizaje escolar por ello viene combinado con el Déficit de Atención..
Causas de la Hiperactividad:
1.- Inadecuado manejo de los padres en la educación de sushijos:
a)- Rechazo.
b)- Trato agresivo de los adultos.
c)- La imposición de órdenes y prohibiciones absurdas.
d)- Poca libertad ante una iniciativa del niño.
e)- Organización de la vida del niño de manera inadecuada.
2.- Problemas durante el embarazo.
3.- Mala manipulación durante el parto (Forcet, etc).
4.- Enfermedades infecciosas graves durante las primeras edades.
5.-Algún golpe fuerte recibido.
6.- Algún defecto o enfermedad física.
7.- Estado de ansiedad.
8.- Acontecimientos potencialmente traumáticos:
a)- Incorrecta preparación del niño ante la llegada de un hermanito.
b)- Incorrecta preparación del niño ante la separación de un familiar.
c)- Incorrecta preparación del niño ante el divorcio de los padres.
d)- Incorrecta preparación delniño ante un cambio de vivienda.
Consecuencias de la hiperactividad en los niños:
Trastornos de la Personalidad.
Trastornos del Aprendizaje severos.
Trastornos del Lenguaje.
Delincuencia Juvenil.
Alcoholismo, Tabaquismo.
Violencia, Agresividad.
El comportamiento del niño con TDAH
Estos niños suelen mostrar dificultades de comportamiento o conductas perturbadorasdentro del aula, que vienen generadas por la propia sintomatología del TDAH comportamientos como interrumpir. Moverse, no acabar sus tareas, estar distraído o molestar dentro del aula provocan situaciones difíciles de manejar por el maestro pero que muchas veces son inevitables para el niño.
Tres ejes para fomentar un comportamiento adecuado
1.-Supervisión constante:(mirarlo a menudo,pasar por el lado con el objetivo de asegurarnos que ha empezado la tarea, etc.).La supervisión ha de servir para anticipar y prevenir situaciones que sabemos que pueden representar un problema y generar en el niño una mayor seguridad y autocontrol.
2.- Tutorías individualizadas de 10 minutos: Estas sirven para indicar al niño que se espera de el, que señales o consignas se pueden pactar para...
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