Rol Del Docente Según La Metodología Activa

UNIVERSIDAD PANAMERICANA
Facultad Ciencias de la Educación
Licenciatura en Administración Educativa

Informática y Educación

Lic. Carlos Enrique López Camposeco

Rol del Docente Según Metodología Activa

Wuilmar Eden Ramírez Ross
Roger Osiel Martínez Sáenz
Gilberto Osiel Ramírez Urbano
Abner Josué Ramírez López

Jacaltenango, noviembre de 2012.INTRODUCCION

A lo largo de los años se ha considerado al aprendizaje como sinónimo de cambio de conducta, esto, porque dominó una perspectiva conductista de la labor educativa; sin embargo, se puede afirmar con certeza, que el aprendizaje humano va más allá de un simple cambio de conducta, debido a conducir a un cambio en el significado de la experiencia. Laexperiencia humana no solo contiene pensamiento, sino también afectividad y únicamente cuando se consideran en conjunto se capacita al individuo para enriquecer el significado de su experiencia.
Para comprender la labor educativa, es necesario, tener en consideración tres elementos del proceso educativo: Los profesores y su manera de enseñar, la estructura de los conocimientos que conforman elcurrículo y el modo en que éste se produce y el entramado social en el que se desarrolla el proceso educativo.
En esta percepción una teoría del aprendizaje ofrece una explicación sistemática, coherente y unitaria del ¿Cómo se aprende?, ¿Cuáles son los límites del aprendizaje?, ¿Por qué se olvida lo aprendido?, y complementando a las teorías del aprendizaje encontramos a los principios del aprendizaje,ya que se ocupan de estudiar a los factores que contribuyen a que ocurra el aprendizaje, en los que se fundamentará la labor educativa; en este sentido, si el profesor desempeña su labor fundamentándola en principios de aprendizaje bien establecidos, podrá racionalmente elegir nuevas técnicas de enseñanza y mejorar la efectividad de su misión.








JUSTIFICACION

El interésque surge por este tema es la necesidad de técnicas adecuadas para el buen aprendizaje del niño, ya que esta etapa de la vida es una de las más importantes para el desarrollo de sus habilidades. El aporte de esta investigación trae un beneficio hacia el buen aprendizaje teórico de los niños por medio de estímulos, motivación y otra serie de técnicas las cuales crearán el buen hábito deaprendizaje en el crecimiento del pequeño. Por lo tanto es necesario que tanto padres como maestros tengan interés en el desarrollo de los conocimientos y aptitudes del pequeño y sepan motivar de manera correcta a los niños tanto en el hogar como en los niveles pre-primario y primario. La motivación puede ser positiva o negativa, esto depende de diversos factores importantes.
La actitud de los padreses muy importantes en el proceso de escolarización del niño esta deberá ser armoniosa y de manera que al niño se le facilite y le sea agradable asistir al colegio.
Para el niño jugar es aprender y en el juego esta la base de lo que mas tarde le permitirá comprender aprendizajes mas elaborados. Por lo tanto, las actividades aburridas se le dificultaran mientras que las actividades divertidas y quelo inciten a seguir adelante se le facilitaran y así continuará el deseo genuino de realizarlas mientras tenga una mejor motivación de los padres, tutores y maestros que estén a su cuidado.
Otro aspecto importante en esta etapa de la vida es el comienzo de crear estímulos que refuercen los deseos del niño a continuar adelante. Por tal motivo es de suma importancia crear resultados favorables enel aprendizaje del niño.



COMPETENCIAS

Generales:

Conocer técnicas adecuadas de motivación y saber como emplearlas en el niño en primaria, para un mayor aprendizaje.

Específicas:

Conocer y describir el proceso enseñanza y aprendizaje.

Describir técnicas motivacionales para emplearlos en el aula.

Motivar a los padres para que conozcan más sobre como ayudar en el...