Rol del docente y del Estudiante en AVA

INTRODUCCIÓN

Es tanto la instalación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el mundo actual que ha generado cambios transcendentales y beneficiosos en muchas aéreas del desarrollo humano, de manera particular en el ámbito educativo, generando nuevos conceptos y métodos de enseñanza y aprendizaje.
Pero además de esto se generan la necesidad de nuevos espacios para losprocesos educativos, en especial para aquellos que pueda acceder a oportunidades educativas que carecen de limitaciones y espacio-temporales, es entonces donde se incursiona en ambientes virtuales de aprendizaje, donde el aprendizaje colaborativo (cooperativo) es el uso instruccional de pequeños grupos de tal forma que los estudiantes trabajen juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de losdemás (Mendoza, 1999). Los estudiantes trabajan colaborando. Este tipo de aprendizaje no se opone al trabajo individual ya que puede observarse como una estrategia de aprendizaje complementaria que fortalece el desarrollo global del alumno.
Los métodos de aprendizaje colaborativo comparten la idea de que los estudiantes trabajan juntos para aprender y son responsables del aprendizaje de suscompañeros tanto como del suyo propio. Todo esto trae consigo una renovación en los roles asociados a profesores y alumnos.
Por todo lo anterior y basados en el escenario propuesto, el grupo de trabajo quiere proponer un listado de nuevos roles y las respectivas características que deben tener los profesores y alumnos en AVA.





OBJETIVOS
Determinar nuevos roles de los docentes y de losestudiantes en ambientes virtuales de aprendizaje.
Definir de manera critica los roles de los docentes y de los estudiantes en ambientes virtuales de aprendizaje propuestos.

























ROLES DE LOS DOCENTES EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.


1. Disponibilidad: deberá atender inquietudes, resolver interrogantes, brindar información y asesorar elproceso de formación de los estudiantes, ya que ellos requieren de guía e instrucción oportuna y pertinente en su proceso autónomo de aprendizaje.
2. Motivación y comunicación: esto debe ser indispensable, para mantener un ambiente de cordialidad lo que producirá una dinamización de actividades individuales, grupales y colaborativas.
3. Evaluación: Debe observar evidencias del aprendizaje, unseguimiento y control con la respectiva retroalimentación permanente y personalizada a lo largo del proceso formativo, con el fin de lograr un aprendizaje significativo.
4. Planificador:Se debe planear los objetivos académicos, definiendo claramente las unidades temáticas y los conocimientos mínimos que deben ser adquiridos durante el proceso de enseñanza en cada una de ellas.
5. Proveedor demateriales o ambientes de aprendizaje: Debe brindar muchas oportunidades para que los estudiantes puedan acezar al contenido de una forma altamente individualizada.
6. Modelar pensamientos: Estos deben ser de orden mayor haciendo preguntas que verifiquen el conocimiento profundo de los estudiantes. Para hacer esto, frecuentemente pregunta: ¿Por qué? ¿Qué significa? ¿Cómo sabes que es cierto? Collazoscitando a Barrowafirma que las interacciones entre los estudiantes y el mediador cognitivo son a un nivel metacognitivo, y que el mediador cognitivo evita expresar una opinión o dar información a los estudiantes. El mediador cognitivo no usa su conocimiento del contenido temático para hacer preguntas que “lleven” al aprendiz a la respuesta correcta. (Collazos, s.f)
7. Cambiar el pensamiento delestudiante: Esto implica dar pistas o ayudas, proveer retroalimentación, redirigir el esfuerzo de los estudiantes y ayudarlos a usar una estrategia. Uno de los principios básicos es dar la suficiente ayuda al estudiante cuando la necesite, ni mucha ni poca, de tal forma que el estudiante mantenga cierta responsabilidad para su propio aprendizaje

ROLES DE LOS ESTUDIANTES EN AMBIENTES VIRTUALES DE...