rol del docente
Páginas: 27 (6527 palabras)
Publicado: 22 de julio de 2013
AUTISMO UNFANTIL
El autismo es un espectro de trastorno cualitativo que afecta a la relación social y comporta alteraciones y deficiencias en la comunicación y el lenguaje, así como falta de flexibilidad tanto mental como de comportamiento. Los niños autistas realizan acciones rivalizadas y se resisten a los cambios del medio. Setrata de una alteración severa del desarrollo y la comunicación que aparece antes de los 30 meses, ya en la cuna puede observarse que el bebé no responde con interés a las muestras de cariño de los adultos. Las capacidades cognitivas como la inteligencia de las personas con autismo pueden ser muy variables, tanto de normalidad como de deficiencia profunda con características especiales.CARACTERISTICAS DEL AUTISMO INFANTIL
1. Conducta ritual: los niños se encuentran vinculados a otros objetos y son hipersensibles a cualquier cambio.
2. Déficit en conducta verbal: retraso o ausencia del lenguaje, estimulación verbal, ecolalia (repite involuntariamente una palabra o frase que acaba de pronunciar otra persona en su presencia) e inversión pronominal (no utilización del pronombrepersonal de la primera persona yo o me y su sustitución por el pronombre personal de la tercera persona él o le. Por ejemplo, en lugar de decir, “no tengo hambre”, diría, “no tiene hambre”).
3. Déficit en la conducta social: ausencia de vinculación social, relaciones sociales y contacto ocular. Para el niño autista las personas son meros objetos situados en una escena.
4. Afecto inadecuado: sus afectosson extremistas, es decir, pueden ser desproporcionados por exceso o por una total ausencia.
5. Respuestas anormales en el ambiente físico: los niños autistas reaccionan de manera parca o exagerada a diversos estímulos auditivos, táctiles, etc. Los niños autistas pueden tener altos umbrales al dolor, ser hipersensibles con los sonidos o a ser tocados e incluso tener reacciones exageradas aciertas luces y olores.
6. Conducta autolesivas: se produce daños físicos como golpes, mordeduras…
Por lo general, el funcionamiento intelectual de un niño autista suele ser bajo, es decir, inferior a 70, y son incapaces de llevar a cabo tareas de la vida cotidiana.
Mencionaremos los cuatro aspectos más importantes y afectados del Espectro autista:
LA MALA INTERACCION SOCIAL
Enlas relaciones, en espontaneidad y falta de control. Sin incapaces de mantener el contacto ocular y no responden cuando se les llama o solicita cualquier cosa, evitan las miradas de los demás y por lo general muestran inexpresividad en el rostro (mirada perdida, ausencia de sonrisa…), es decir, carecen de expresión emocional y como consecuencia, a los padres les resulta difícil averiguar el estadoemocional de su hijo para acercarse a él por lo que se crea una barrera importante en la relación entre ambas partes.
Los niños autistas se resisten cuando se les sujeta para impedir que hagan cualquier conducta inapropiada y cuando son bebés se resisten a ser cogidos en brazos, lo que conlleva que el apego con los padres se ve afectado e interfiere notablemente en el establecimiento devínculos sociales normales.
Al comienzo de la etapa escolar el niño autista experimenta un incremento en el interés por las relaciones sociales, pero su frialdad afectiva, las actuaciones sociales inoportunas, el desinterés por las personas, la falta de comprensión de normas sociales y sus problemas para mantener vínculos se mantienen por lo que es incapaz de integrarse y de ser aceptado por susdemás compañeros con normalidad.
LA COMUNICACIÓN TANTO VERBAL COMO NO VERBAL ESTAN AFECTADAS.
Un ejemplo de ello es que en un niño normal, antes del habla ya empiezan a comunicarse con gestos, expresiones faciales, etc., sin embargo, los niños con autismo se mantienen en silencio, aunque en algunas ocasiones hablan de manera espontánea.
Los niños autistas emplean menos señales de...
AUTISMO UNFANTIL
El autismo es un espectro de trastorno cualitativo que afecta a la relación social y comporta alteraciones y deficiencias en la comunicación y el lenguaje, así como falta de flexibilidad tanto mental como de comportamiento. Los niños autistas realizan acciones rivalizadas y se resisten a los cambios del medio. Setrata de una alteración severa del desarrollo y la comunicación que aparece antes de los 30 meses, ya en la cuna puede observarse que el bebé no responde con interés a las muestras de cariño de los adultos. Las capacidades cognitivas como la inteligencia de las personas con autismo pueden ser muy variables, tanto de normalidad como de deficiencia profunda con características especiales.CARACTERISTICAS DEL AUTISMO INFANTIL
1. Conducta ritual: los niños se encuentran vinculados a otros objetos y son hipersensibles a cualquier cambio.
2. Déficit en conducta verbal: retraso o ausencia del lenguaje, estimulación verbal, ecolalia (repite involuntariamente una palabra o frase que acaba de pronunciar otra persona en su presencia) e inversión pronominal (no utilización del pronombrepersonal de la primera persona yo o me y su sustitución por el pronombre personal de la tercera persona él o le. Por ejemplo, en lugar de decir, “no tengo hambre”, diría, “no tiene hambre”).
3. Déficit en la conducta social: ausencia de vinculación social, relaciones sociales y contacto ocular. Para el niño autista las personas son meros objetos situados en una escena.
4. Afecto inadecuado: sus afectosson extremistas, es decir, pueden ser desproporcionados por exceso o por una total ausencia.
5. Respuestas anormales en el ambiente físico: los niños autistas reaccionan de manera parca o exagerada a diversos estímulos auditivos, táctiles, etc. Los niños autistas pueden tener altos umbrales al dolor, ser hipersensibles con los sonidos o a ser tocados e incluso tener reacciones exageradas aciertas luces y olores.
6. Conducta autolesivas: se produce daños físicos como golpes, mordeduras…
Por lo general, el funcionamiento intelectual de un niño autista suele ser bajo, es decir, inferior a 70, y son incapaces de llevar a cabo tareas de la vida cotidiana.
Mencionaremos los cuatro aspectos más importantes y afectados del Espectro autista:
LA MALA INTERACCION SOCIAL
Enlas relaciones, en espontaneidad y falta de control. Sin incapaces de mantener el contacto ocular y no responden cuando se les llama o solicita cualquier cosa, evitan las miradas de los demás y por lo general muestran inexpresividad en el rostro (mirada perdida, ausencia de sonrisa…), es decir, carecen de expresión emocional y como consecuencia, a los padres les resulta difícil averiguar el estadoemocional de su hijo para acercarse a él por lo que se crea una barrera importante en la relación entre ambas partes.
Los niños autistas se resisten cuando se les sujeta para impedir que hagan cualquier conducta inapropiada y cuando son bebés se resisten a ser cogidos en brazos, lo que conlleva que el apego con los padres se ve afectado e interfiere notablemente en el establecimiento devínculos sociales normales.
Al comienzo de la etapa escolar el niño autista experimenta un incremento en el interés por las relaciones sociales, pero su frialdad afectiva, las actuaciones sociales inoportunas, el desinterés por las personas, la falta de comprensión de normas sociales y sus problemas para mantener vínculos se mantienen por lo que es incapaz de integrarse y de ser aceptado por susdemás compañeros con normalidad.
LA COMUNICACIÓN TANTO VERBAL COMO NO VERBAL ESTAN AFECTADAS.
Un ejemplo de ello es que en un niño normal, antes del habla ya empiezan a comunicarse con gestos, expresiones faciales, etc., sin embargo, los niños con autismo se mantienen en silencio, aunque en algunas ocasiones hablan de manera espontánea.
Los niños autistas emplean menos señales de...
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