rol del docente

© UNICEF/ Bolivia Amazonía/ Fernando Cuellar

© UNICEF/ Ecuador/ Cristobal Corral

Artículo 4 de la
Convención sobre los
Derechos del Niño:

“Los Estados Partes adoptarán todas las
medidas administrativas, legislativas y de
otra índole para dar efectividad a los
derechos reconocidos en la presente

En lo que respecta a los derechos
económicos, sociales y culturales,
los EstadosPartes adoptarán
esas medidas hasta el máximo de
los recursos de que dispongan y,
cuando sea necesario, dentro del
marco de la cooperación
internacional.”

© UNICEF TACRO / María Blanco

Convención.

ÍNDICE

Página

Presentación
1.

Introducción

7

2.

La transición de modelos (1989-1991)

9

3.

La etapa de expansión jurídico-cultural
de autonomía de la infancia yde
implementación fluctuante (1992-2004)

11

4.

Adolescentes en conflicto con la ley penal
y el caso de las maras en Centroamérica

37

5.

Procesos y experiencias de participación de
niños y adolescentes: problemas y perspectivas

45

6.

Conclusión

51

7.

Estado de las ratificaciones de los Tratados de
Derechos Humanos relacionados con la protección
de losderechos de la niñez

52

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Producido por:
UNICEF/ Oficina Regional
para América Latina y el Caribe 2004
Ciudad del Saber, Edif. 131
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© UNICEF/ Bolivia, Amazonía/ Fernando Cuellar

© UNICEF/ Paraguay/ Cecilia Cecilia Sirtori

Presentación

El 20 de noviembre de 1989 la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Convenciónsobre los
Derechos del Niño. Los trabajos de su preparación duraron más de diez años porque se quiso contar con las
aportaciones de diversas sociedades, religiones y culturas. El esfuerzo valió la pena y la Convención se
convirtió así en el tratado de derechos humanos más ampliamente aprobado de la historia.
La Convención sobre los Derechos del Niño es el primer código universal de los derechosde los niños y las
niñas legalmente obligatorio. Los derechos que proclama corresponden a todos los niños y niñas menores de
18 años independientemente del lugar de nacimiento, de quiénes sean sus padres o su familia, de cuál sea su
sexo, su etnia, la religión que practiquen o la clase social a la que pertenezcan.
Hoy, quince años después de su aprobación, el Fondo de las Naciones Unidas parala Infancia (UNICEF) en
América Latina y el Caribe quiere celebrar su existencia y recordar el compromiso, casi universal, de conseguir
que el mundo sea un mejor lugar para todos los seres humanos. Con el propósito de compartir este deseo
hemos querido documentar ejemplos de logros y de retos en el desarrollo y aplicación de este tratado. El
panorama que aquí se presenta no pretende serexhaustivo, sino destacar algunos de los aspectos más
relevantes de su adaptación legislativa en América Latina.
Durante los últimos quince años América Latina ha avanzado significativamente tanto en el reconocimiento de
los derechos humanos de los niños y las niñas como en la mejora efectiva de sus condiciones de vida.
Prácticamente todos los países han venido reformando sus leyes de infancia paraadaptarlas a los mandatos
5

de la Convención, bien mediante reformas integrales, contenidas en los denominados Códigos o Leyes de la
Niñez y la Adolescencia, bien mediante reformas parciales sobre temas específicos que han orientado las
nuevas políticas de infancia y familia. Como resultado de esos avances, la mortalidad materno-infantil ha
disminuido notablemente y 19 de cada 20 niños...