rol del docente

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL




MAESTRIA EN EDUCACION BASICA

TEMA: LA PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE Y LA REFORMA
INTEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

INTRODUCCION
A través del siguiente ensayo, doy a conocer lo que considero debe ser el rol del maestro dentro del aula, porque este se convierte en un elemento importante en el rendimiento del alumno. El docente que actúa como agentetransformador y acompañante en el proceso enseñanza –aprendizaje, juega un papel muy importante para el desarrollo del alumno.
La relación que existe entre el maestro y alumno, es un proceso que debido a los cambios modernos siempre estará en construcción constante.
El verdadero proceso de construcción exige que los docentes como profesionales de la educación asimilen una nueva cultura académica,donde se promueva esta nueva sociedad que ha sido provocada por el crecimiento democrático y el avance de la ciencia y la tecnología.
El docente con esta visión requiere formarse en un ámbito donde la actualización sea tomada como una disciplina que guía hacia el desarrollo de habilidades para la búsqueda y planeación de los contenidos del programa; a la postura de las intenciones de aprendizaje;al diseño de proyecto de investigación y a la oportunidad de participar, proponer ideas que contribuyan a su proceso de formación.
Dado que la educación anteriormente era transmitida de formación muy diferente a lo que se vive en la actualidad, se tiene como referencia, que la educación era meramente tradicionalista en donde el docente solo impartía o transmitía conocimiento a través de lametodología que con alistados anteriores se distinguía por ser muy estricta, así como rígida, sin embargo, los egresados de los diferentes planteles educativos, con un alto nivel académico, formado como profesionistas que se desenvolvían en la sociedad en lo que han estudiado.


DESARROLLO
El punto de partida sobre el papel que juega el docente en la formación de estudiantes, debe ser elanálisis de los propios recursos que el maestro aporta como sujeto; su historia personal, de las historias de los sujetos que interactúan con él, de la historia que construyen en el aula y de las condiciones socio históricas en que se desarrolla la aventura del proceso educativo.
Hoy se reconoce el derecho del profesor a ocupar un puesto activo no centralizador en el hecho educativo, de manera que no seconcibe la educación sin el educador y el educando, porque ella es, en todos los casos, una relación, una actividad fundamentalmente social y creadora de vínculos.
El vinculo que se produce en esta relación se ve influido por las características del entrono social e institucional donde este se produce; por los intereses, actitudes y características de los estudiantes y de los profesores, y ademáspor las propias características y complejidades del conocimiento que se está enseñando.
El aula es el ámbito natural donde el maestro se realiza o se enajena, aunque con frecuencia las representaciones que tiene la sociedad del trabajo del maestro no corresponden a las que constituye el trabajo real en el aula, y de esto viene toda una serie de falsas expectativas y valoraciones irreales haciael trabajo del profesor.
Para cualquier docente que ejerza sus quehacer profesionalmente, el trabajo en el aula no se circunscribe a una actividad determinada por un territorio de cuatro paredes; su acción trasciende en la formación de profesionales que transformados en el aula, transformen a la sociedad en que se desarrollan y que la capacitación que reciben como seres humanos, no solo sea paraver la vida, sino para el ejercicio profesional en la vida, para la difusión y practica de la teoría escolar y como testimonio integral de la sociedad a la cual pertenecen. Para esto, el docente no puede estar ajeno a las situaciones históricas especificas de su país y de su entrono que repercutan en la práctica docente; revoluciones, guerrillas, procesos políticos, inflación económica,...