ROL DEL DOCENTE

¿CÓMO FORMADORES ESTAMOS LOGRANDO QUE LOS ESTUDIANTES REALMENTE APRENDAN?
Con nuestro desempeño laboral contribuimos a “sacar de ti tu mejor tu”, en cada estudiante, si nos remitimos a “educere”.Necesitamos detenernos y reflexionar respecto a la noble misión que desempeñamos al laborar con personas en proceso de formación.
Es preciso admitir que nos falta iniciativa para emprender desde lasbases la elaboración de un currículo que enseñe a aprender, generando insuficiencias en los aprendizajes, que se incrementan de un nivel educativo a otro y se manifiestan en el limitado desempeño delos estudiantes en la apropiación y uso de los conocimientos.
En las aulas trabajamos en forma limitada estrategias que estimulen el desarrollo intelectual y la formación de habilidades y competenciaspara aprender a aprender, tampoco se tiene en cuenta las particularidades psicológicas de los estudiantes, porque dejamos en segundo plano los aportes de las teorías de la educación.
Nos cuestamucho desaprender formas tradicionalistas en la práctica pedagógica que no siempre aseguran la suficiente ejercitación para desarrollar en los estudiantes la independencia; situación que se agrava cuandolos padres de familia comparan cuadernos y subestiman la labor docente cuando han escrito “poco”, pues trabajar los procesos mentales no se condice con el dictado, menos con la transcripción. Esinsuficiente la atención a las formas de orientación y control de la actividad de aprendizaje, que propicien la reflexión de los estudiantes donde medien los procesos de análisis y razonamientorequeridos, sobre lo que tiene que aprender y sobre su propio aprendizaje.
La concepción de las relaciones interdisciplinarias en muchas ocasiones queda a un nivel de articulación más no de integración, dondeejes transversales se incluyan de manera concreta que permitan alcanzar ese propósito. Integración implica creatividad, dominio de tema de las diversas áreas y contextualización; actividades que le...