ROL DEL EDUCADOR INFANTIL

ROL DEL EDUCADOR INFANTIL

El docente infantil debe ser una persona bien preparado para asumir la tarea de educar a los niños y niñas para el futuro y ello implica no sólo la responsabilidad de enseñarles conocimientos básicos para el preescolar, sino también el compromiso de darles seguridad a los niños en los valores y actitudes necesarios para que puedan vivir y desarrollar sus capacidades,mejorar su calidad de vida, tomar decisiones importantes y necesarias para continuar aprendiendo. Por ello, el docente debe ser especializado para poder trabajar en los cambios de tienen los niños ya que son factores que afectan o ayudan su labor formadora, es decir, las vivencias de su niñez, la forma como aprendió, tanto en su vida escolar como en el hogar, y las presiones que ejercen sobre éllos padres de familia, la comunidad en general y las instituciones, en especial en lo referente a las exigencias de las innovaciones curriculares.
El docente debe reconocer asistir a talleres e investigar para saber de los cambios que van ocurriendo en la educación, en los niños, etc; analizar constantemente loas situaciones y los cambios en el aula y realizar cambios para lograr la armonía y elbuen trabajo ya que su formación es un proceso que nunca acaba.
El docente debe estar en constante comunicación con la institución y los padres de familia en lo que se refiere a las metas de desarrollo integral del niño.

ACTITUDES DEL EDUCACDOR INFANTIL
Del modelo propuesto por el actual diseño curricular de Educación Infantil se desprenden una serie de actitudes que el maestro de infantilha de potenciar:

Actitud de respeto y confianza en el niño/a posibilitando que exprese sus opiniones y sentimientos, sin miedo a cometer errores fomentando así el sentimiento de seguridad en sí mismo y su autoestima.
Actitud afectuosa y favorable hacia el trato con los niños/as, favoreciendo el acercamiento (especialmente en los periodos de adaptación al centro y al grupo de iguales) el contactocorporal y el diálogo afectivo.
Actitud tolerante y no autoritaria animando a los alumnos a que asuman responsabilidades de forma paulatina, recogiendo las críticas y propuestas, en la línea de ir construyendo una dinámica de clase democrática y participativa.
Actitud favorable hacia la búsqueda y el descubrimiento, incitando a los niños/as a que se interroguen, establezcan diálogos sobre suspropias ideas e hipótesis.
Actitud contraria a los prejuicios y estereotipos sociales contradictoria con la sociedad democrática a la que pertenecemos: discriminación, racismo,...
Actitud y conducta coherente y estable de tal forma que los niños/as la puedan interpretar y predecir.
Actitud favorable hacia el estudio, la formación y el auto perfeccionamiento en la línea de un enriquecimiento personal yprofesional continúo.
Actitud abierta a la participación, al intercambio de ideas y opiniones, al trabajo en grupo y a la crítica y a la autocrítica.


GRANDES PRECURSORES DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

COMENIUS

Nació el 28 de marzo de 1592 y Murió en Ámsterdam el 15 de noviembre de 1670; estaba convencido de que la educación tiene un importante papel en el desarrollo de las personas, en elesfuerzo que hizo para que el conocimiento llegara a todos, hombres y mujeres por igual, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos. El establecimiento de la pedagogía como ciencia autónoma y la inclusión en sus métodos de ilustraciones y objetos, hicieron de él pionero de las artes de la educación y de la didáctica posterior. Ideó las bases para la cooperación intelectual ypolítica entre los estados, lo cual dio como resultado el concepto de «federación de los pueblos», idea que lo coloca como precursor del pensamiento moderno. Comenio defendía la importancia del poder de la educación para mejorar al hombre y a la sociedad. La educación debía ser universal, tener orden y método, ser amena. El alumno debería ser el centro de atención. Para Comenio, enseñar se debe a...