Rol del orientador escolar

por el Mtro. HIPERVNCULO mailtonavro@gauss.logicnet.com.mxMIGUEL NAVARRO RODRGUEZUniversidad Jos Vasconcelos - Durango, MxicoPosgrado en Desarrollo Educativo Universidad Pedaggica de Durango. RESUMEN El presente texto, interrelaciona las teoras efectivistas, con las vertientes del humanismo y de la teora organizacional en su componente de las nuevas relaciones humanas, transfiriendo suscontenidos al mbito de lo educacional y estableciendo conexiones con una reflexin aproximativa acerca del rol de los orientadores educacionales. PALABRAS CLAVE Y AUTORES ASERTIVIDAD DENTRO DE LAS TEORAS EFECTIVISTAS Y DEL DESARROLLO PERSONAL MASLOW, ROGERS, RUGARCA, COVEY, Y REIG- DIONNE. ROL DEL ORIENTADOR EDUCATIVO. DESARROLLO La experiencia de conocer a las personas, segn Aguilar Kubli, (1987) es lo msterrible o lo ms maravilloso que puede acontecernos, podran ustedes plantear una cuestionante acerca de qu tiene que ver un posgrado en orientacin educativa en lo relativo a la asertividad personal, al saber conocer las personas en cierta forma, seguimos la idea del Padre General de los Jesuitas Peter Hans Kolven Bach El fin general de la Universidad es formar los mejores hombres y las mujeres alservicio de los dems. Y para servir a los dems hay que saber conocer a los dems, saber relacionar a los dems, para poder servirlos, esa es una pequea verdad que robustece nuestro posgrado en Orientacin Educativa. En la idea de servir a los dems, Beauchamp, (1985) plantea el significado de la tarea de la comprensin humana, comprender es un concepto de doble intencin se requiere conocer paracomprender, y solo se comprende si se conoce para apoyar y para hacer crecer, los orientadores as, deben ser comprensivos en esa dualidad que se identifica con el servicio y el verdadero rol de maestro. Qu es la asertividad Es un conjunto de principios y derechos que hacen a un modelo de vida personal enfocado a lograr el xito en la comunicacin humana, su esencia radica en la habilidad para transmitir yrecibir mensajes hacindolo de forma honesta, profundamente respetuosa, directa y oportuna. La asertividad es una forma de vida que se hace un hbito profundo en la idea de Stephen R. Covey (1995) tal cual los Hbitos de las Personas Altamente Efectivas, la asertividad se inserta en el primer hbito el ser proactivo, el ser responsable de nuestro propio destino y de nuestras respuestas antecualesquier estmulo de xito o fracaso que nos plantee el medio, la asertividad hace que los estimulos que nos llegan sean los que exactamente nos fueron enviados y hace que enviemos aquellos mensajes que en realidad queremos mandar y que esencializan nuestro respeto y el de los dems. En el ser proactivo no es que no exista sufrimiento humano, existe, pero su existencia nos ennoblece porque nos hacefuertes, nos templa y no nos daa. La asertividad es la herramienta para acertar en la relacin humana, donde no hay ganadores y perdedores, hay solo seres que se relacionan en un mbito de profundo respeto, hay una relacin personal de ganar-ganar, tal cual el cuarto hbito en el modelo de Covey, en donde solo se gana en una relacin solo y a condicin de que la otra parte tambin gane. Los principiosasertivos, identifican el modelo de efectividad personal que parte del profundo respeto al yo, se parte del principio del profundo respeto al ms caro activo que tenemos como persona nuestro yo, nuestro cuerpo, nuestro ser, solo al sentar tal respeto, podemos respetar a los dems. Los tericos de la efectividad personal inician desde la vertiente psicolgica-administrativa, ya desde Elton Mayo, y en su escuelahumano-relacionista se precis que el estado de satisfaccin personal de los empleados, garantizaba una mayor productividad en las empresas o fabricas, as surgi Abraham Maslow quien identific y jerarquiz las necesidades de los individuos a partir de las necesidades bsicas, le continuaron las de seguridad, de pertenencia o identidad, de autoestima, de apreciacin esttica y de logros intelectuales y...