Rol del perfl de Egreso

Taller de vinculación entre niveles
educativos.
Rol, perfil de egreso de la EB, competencias para la
vida, modelo de implementación.
Consideraciones de encuadre
Tomás González Lima
Ixtapa Zihuatanejo, Guerrero.

Contexto
  De
 

De razón determinista a la razón relativa, situada.

  De
 

  El
 
 
 

la modernidad a la posmodernidad.
la Economía a la sociedad delconocimiento.

Del modo de producción centrado en el primer y segundo
sector al modo de producción flexible. Donde el conocimiento
es un bien económico.

nuevo rol de las Instituciones de Educación.
Instituciones
Las organizaciones
Los actores sociales

Texto
 El

nuevo rol de las instituciones
educativas es el de ser agente.
 El Perfil de egreso.
 Las competencias para lavida.
 La agenda educativa: 10 líneas de acción.

La institución educativa como agente.
  Capacidad

de agencia, es movilizar los recursos de forma
que se responda a las necesidades del entorno: local,
regional, estatal.
  Constituidas por actores, las IE no son por sí, sino a partir
de los sujetos concretos que deciden desplegar su
capacidad de agencia.
  La acción y la reflexión sonla vía para ajustar sobre la
marcha.

PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA
a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos
contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en inglés.
b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios,propone
soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros
y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomardecisiones
individuales o colectivas que favorezcan a todos.
e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con
responsabilidad social y apego a la ley.
f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y
lingüística.
g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano;sabe trabajar de manera colaborativa;
reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr
proyectos personales o colectivos.
h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida
activo y saludable.
i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtenerinformación y
construir conocimiento.
j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse
artísticamente.

COMPETENCIAS PARA LA VIDA
I. 

II. 

III. 

IV. 

V. 

Competencias para el aprendizaje permanente. Para su desarrollo se requiere:
habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en más de una lengua,habilidades digitales y aprender a aprender.
Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificar lo
que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y
sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y
compartir información con sentido ético.
Competencias para el manejo de situaciones. Para sudesarrollo se requiere: enfrentar
el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos; administrar el
tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus
consecuencias; manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con autonomía en el
diseño y desarrollo de proyectos de vida.
Competencias para la convivencia. Su...