Rol del profesorado en la educacion moral.

EL ROL DEL PROFESORADO
EN LA EDUCACIÓN MORAL

INTRODUCCIÓN


Temática interesante. No se dan unas pautas exactas en
cuanto a ética, a moralidad docente y cuáles han de ser
las actitudes que deben de seguir los profesionales de
la educación.



Aproximación a la problemática actual.



Queremos intentar dar las mejores soluciones a los
problemas que se presentan en lasdiferentes realidades
educativas actuales.



El ámbito de la moral, junto con la formación y el papel
docente, son temas que se deberían estudiar más a
fondo y que nos pueden ayudar a entender y mejorar
toda la práctica educativa.
Desde la escuela se deben dar las
pautas para ello para conseguir ciudadanos moralmente
competentes.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

¿Es lo mismo
ética y moral?¿Por qué?

¿QUÉ ES LA ÉTICA? EL CÓDIGO
DEONTOLÓGICO DE LOS DOCENTES


¿Qué es la ética? Rama de la filosofía dedicada a cuestiones morales.



¿Qué es la deontología? Conjunto de pautas y normas éticas con unos principios y
reglas de cumplimiento obligatorio.

En el ámbito
profesional lo
llamamos ética
profesional

Ética profesional docente: les proporciona a los
docentes unasreglas básicas de comportamiento
y facilita la praxis. Para que tengan en cuenta que
trabajan con personas y que tienen una gran
responsabilidad social.

Cardona (1990), “Lo primero que debe de hacer el educador, como profesional de
la enseñanza, es conseguir que su propia tarea sea un acto ético: debe actuar
éticamente, como persona que se dirige a personas, y dar a esa relación recíprocaque se establece un sentido moralmente bueno: ha de ser un acto personal bueno,
en sí y en sus consecuencias. Ha de ser un buen profesor, siendo un profesor
bueno.”

¿Qué os
sugiere?



El docente, debe tener una serie de hábitos profesionales:



Ser ineludibles en su formación.



Ser definititorios operativamente de la naturaleza de la profesión.



Ser elementosconfiguradores del carácter profesional propio.



Ser las nociones centrales de la deontología.



Tener una serie de virtudes básicas y superiores como: templanza, fortaleza, justicia y prudencia.

OBJETIVOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN

Para conseguir dichos objetivos hace falta: garantizar la libertad
de aprender, de enseñar y la igualdad de oportunidades.

LA EDUCACIÓN MORALEN EL
SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
Hay que tener en cuenta la historia de la educación moral
en el siglo XX y hasta la promulgación de la Constitución.
 El lugar de la educación moral ha sido objeto de importantes
enfrentamientos.
 La educación moral adquiere una singularidad especial y
distinta de otros países de nuestro entorno.
 Hay que tener en cuenta:






Predominio desistemas políticos totalitarios que imponen
modelos educativos adoctrinadores.
La implantación de la Iglesia católica como poder.
El funcionamiento político democrático, que provocó
enfrentamientos entre partidos políticos y las posiciones sociales
y religiosas.

EDUCACIÓN MORAL Y
TRANSVERSALIDAD




Los ejes transversales del
currículum son aquellos que lo
atraviesan,
lo
cruzano
impregnan de una u otra forma.
El Diseño Curricular Base se
refiere a los temas transversales
como “contenidos educativos
valiosos”
que
todo
el
profesorado
debe tener en
cuenta a la hora de programar
sus asignaturas, con el fin de
completar la formación de los
alumnos (MEC, 1992).

LOGSE
(1990)

Por eso, creemos en la
necesidad de tener
educación moral en las
aulas, ya quea través de
ella se tocan otros temas
transversales (salud,
valores, hábitos…)

La educación
moral debe ser
tarea de TODO el
profesorado

¿QUÉ ES LA MORAL?
•

Creación exclusiva del hombre

•

Capacidad para reflexionar sobre acciones bien o mal hechas.

•

Conjunto de reglas o normas que guían a los individuos
- Conducta moral
- Conducta inmoral
- Conducta amoral...