Rol Del Tecnico En Minoridad Y Familia
Páginas: 3 (570 palabras)
Publicado: 1 de octubre de 2012
ROL del TÉCNICO
ACCIONES CONCRETAS
Escucharlo, conocerlo, mirarlo como persona.
Preguntar para saber ¿qué puede, qué piensa que no puede, qué le gustaría, qué necesita?
• Acciones que sonbásicas:
Las acciones salen de las incumbencias:
Ej: Fortalecer los vínculos con la familia…
Cómo? Por qué? Para qué?
- Observar, escuchar son herramientas fundamentales paralas ACCIONES.
Observar, escuchar, registrar, registrando el sentido que emite la persona y no poner mi subjetividad.
El otro es el otro, entendiendo la diferencia, y a partir de esto, el derecho ala participación, tengo que plantarme en cómo quiere hacer, ¿qué quiere hacer?
¿Qué técnicas o acciones voy a implementar para lograr algo?
Es importante trabajar con la familia que su contexto masdirecto pidiendo su colaboración.
• ¿Qué le compete al Técnico, cuando se dice “acompañar”?
Estar al lado y poner el cuerpo: asesorar, orientar, inf.derechos.
Poner el cuerpo: saber de quémanera intervenir.
Si yo no observo, ni escucho, voy a operar desde mi subjetividad y no desde el otro.
Si yo no escucho las necesidades del otro, no voy a saber cómo operar o intervenir.(Desarrollar siempre: el cómo, el por qué, y el para qué? ).
La recuperación va a ser diferente, según la complejidad de su discapacidad.
(cuadraplejia).
• Cómo posicionarse?
- Si el que estápara escuchar, para informar y no puede mirar la vida, de lo que puede hacer.
La posibilidad de ver la vida relacionada con lo vital, no con la muerte.
No olvidarse que frente a esta problemáticaexiste una gran carga de angustia en los padres o la familia, entonces desfilan por distintos consultorios.
Tener presente que en el caso de los padres, el hijo es:
la prolongación de la vida
nuevageneración
el peso del apellido
toda la trascendencia y el futuro.
Aparece como una muerte negada: rechazo.
No se explicita, no hay respuestas, pero hay desesperación y sentimiento de rabia....
ACCIONES CONCRETAS
Escucharlo, conocerlo, mirarlo como persona.
Preguntar para saber ¿qué puede, qué piensa que no puede, qué le gustaría, qué necesita?
• Acciones que sonbásicas:
Las acciones salen de las incumbencias:
Ej: Fortalecer los vínculos con la familia…
Cómo? Por qué? Para qué?
- Observar, escuchar son herramientas fundamentales paralas ACCIONES.
Observar, escuchar, registrar, registrando el sentido que emite la persona y no poner mi subjetividad.
El otro es el otro, entendiendo la diferencia, y a partir de esto, el derecho ala participación, tengo que plantarme en cómo quiere hacer, ¿qué quiere hacer?
¿Qué técnicas o acciones voy a implementar para lograr algo?
Es importante trabajar con la familia que su contexto masdirecto pidiendo su colaboración.
• ¿Qué le compete al Técnico, cuando se dice “acompañar”?
Estar al lado y poner el cuerpo: asesorar, orientar, inf.derechos.
Poner el cuerpo: saber de quémanera intervenir.
Si yo no observo, ni escucho, voy a operar desde mi subjetividad y no desde el otro.
Si yo no escucho las necesidades del otro, no voy a saber cómo operar o intervenir.(Desarrollar siempre: el cómo, el por qué, y el para qué? ).
La recuperación va a ser diferente, según la complejidad de su discapacidad.
(cuadraplejia).
• Cómo posicionarse?
- Si el que estápara escuchar, para informar y no puede mirar la vida, de lo que puede hacer.
La posibilidad de ver la vida relacionada con lo vital, no con la muerte.
No olvidarse que frente a esta problemáticaexiste una gran carga de angustia en los padres o la familia, entonces desfilan por distintos consultorios.
Tener presente que en el caso de los padres, el hijo es:
la prolongación de la vida
nuevageneración
el peso del apellido
toda la trascendencia y el futuro.
Aparece como una muerte negada: rechazo.
No se explicita, no hay respuestas, pero hay desesperación y sentimiento de rabia....
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