Rol Docente





Rol docente: qué papel creemos que juega en la subjetividad y grupos
I-Introducción
Para entender un poco esta connotación que lleva “Rol docente” primero damos una definición de la palabra rol, tomada de la RAE online vigésima segunda edición:
Rol:(Del ingl. role, papel de un actor, y este del fr. rôle).
1. papel (‖ función que alguien o algo desempeña).

Rol docente entonces,parece ser un papel que interpreta una persona, (¿un actor docente tal vez?) en un lugar determinado (aula?), en un momento determinado(la clase, supongamos), y con un fin determinado: llegar a los chicos. ¿A que nos referimos con llegar a los chicos? Podríamos parafrasear a Kant desde una perspectiva “docéntica”-si acaso existe la palabra-, “sólo por el aprendizaje el sujeto se constituye a sí mismocomo sujeto”, entonces, como docentes, ya se quiere llegar a los chicos para subjetivarlos. El docente tiene como herramientas para interpretar su papel, su conocimiento, y con éste, llegar a los chicos para moldearlos. Moldearlos en el sentido de construcción de subjetividad, claro. Tengamos en cuenta que los chicos, son los alumnos. Aquellos adolescentes que están en la etapa constructora de suidentidad como sujetos.
Para adentrarnos un poco más al tema y ver qué abarca ser, o interpretar, el Rol docente, trabajamos con el texto de Percia M. “Una subjetividad que se inventa”.
II-Espejito, espejito: La mirada sobre nosotros.
“Lo grupal me aproxima a los problemas del dialogo. Lo grupal (…) me indica algo que pasa por la problemática del sujeto, por los grupos concretos y por lasinstituciones sin definir en ellos su especie”. (Pag 23)
Pareciera que ya emergieron palabras que van tomadas de la mano de la subjetividad: problema, diálogo y grupo. El texto de Percia se va entramando- y a la vez desarrollando- en un juego, que según el autor, sirve para pensar algunos problemas de lo grupal. Menciona el enfrentar a los miembros del grupo, uno por uno, y sosteniéndole lamirada, lograr vislumbrar el “Creo que, cuando estuve afuera, vos dijiste de mi…” (pag. 25). A esto, “el buscar acertar lo que el otro le tribuye” (pag 25), el autor lo llama calculo subjetivo. Es como si a través de los ojos se pueda ver el pensamiento, o, tal vez, es como esa canción que dice “Una mirada no dice nada, y al mismo tiempo lo dice todo”(de Carlos Varela). Con tan solo mirar a alguiencalculamos lo que pueden haber dicho de nosotros, esto es algo que sufren los adolescentes. ¿Sólo los adolescentes? Creemos que es un padecimiento, que sufre más de uno seguro, pero que está bastante marcado en los jóvenes.
¿Cómo se manifiesta en los grupos? Qué difícil pregunta
Según Riveiré, en el texto de Fernadez (1985), en un grupo, tenemos distintos roles (líder, chivo emisario yportavoz). No nos interesa entrar en detalles sobre las cualidades de cada uno, pero si cabe destacar que el líder dice (hace y deshace) y los secuaces siguen, tal vez no tanto porque comparten el ideal, sino por ese miedo al qué dirán, ese “sino lo hago, van a decir que soy tal cosa”. De esta manera, vemos el problema que tiene lo grupal y como afecta la subjetividad. Medirse, leerse, hallarse en elpensamiento del otro. Calcular, así como las gráficadoras calculan la imagen de una función, así las personas, y más lo adolescentes, calculan la imagen que tienen los demás de ellos mismo.
Por otro lado, si tratamos un poco lo que dice Percia, en el apartado de la proyección de Clotilde, se puede entender como que Clotilde se proyecta sobre otro. Es decir, comenta lo que el otro sujeto dijo sobreella. Pero lo que ella dice sobre ella misma (cuya autoría se la adjudica al joven Alejandro), tal vez sea como se ve ella misma y la única forma que tiene para admitirlo es derivándole la autoría a otro. Es fácil escaparse de la realidad de cada uno y más fácil admitir lo que uno es echándole la culpa a otro. Así, en los grupos, también puede ocurrir que los chicos se vean proyectados, o...