rol docente


INSTITUTO “SAN AMBROSIO” A-399

Hnas. Misioneras de la Virgen Milagrosa

NIVEL superior

¡Carreras del futuro… para un futuro con valores!

AUTORIDADES

Representante Legal: Hna. Guillerma O. Díaz
Rectora: Prof. Hna. María Rosa Reynoso
Asesora Pedagógica: Prof. Ana María Cattáneo de Díaz
Director de Estudios: Prof. Rubén A. Reynoso
Coordinadora de Prácticas ySeminarios: Prof. Silvia G. Frankrajch

Carrera:

Curso:

Asignatura:

Docente:

Título del Trabajo

ALUMNA/O:

AÑO:

FECHA DE ENTREGA:

FIRMA DEL ALUMNO


El rol docente.


Enseñar en el Nivel Inicial es dar: conocimiento y afecto, confianza, calidez, ternura, cuidado; es acunar desde los primeros años con "brazos firmes pero abiertos" que ofrezcan seguridad y posibilidadde autonomía; es alertar sobre los peligros, es mostrar el mundo y cómo andar en él, es saber retirarse cuando el bebé y el niño manifiestan que pueden resolver por si solos. 

 Nutrir implica no sólo ofrecer la comida, el biberón, etc.; nutrir refiere a ofrecer junto con el biberón la contención afectiva, el sostén, los brazos que ofrecen la calidez humana que hacen del momento de laalimentación una experiencia plena que se desea repetir porque produce bienestar físico y emocional.
“La Enseñanza en el Nivel Inicial exige una definición propia, refiere a todo el conjunto de acciones que despliega el adulto para que los bebés y los niños crezcan en un ambiente seguro y enriquecedor, que potencie el desarrollo en sus diferentes dimensiones (física, afectivo-social, cognitiva, lingüística,artística, etc.) al mismo tiempo que se le ofrezca como un "universo a descifrar, construir, transformar". Enseñar en el Nivel Inicial supone acompañar al bebé y al niño en la construcción de los significados, ofrecer experiencias de observación, exploración y experimentación para ampliar y enriquecer el conocimiento de las características del mundo físico y natural".
”No podemos seguirsosteniendo la creencia de que un maestro puede responder con sensibilidad a las demandas del niño cuando utiliza su “sentido común”, o porque tiene “condiciones naturales” para ello. La capacidad para responder a las demandas infantiles no puede quedar librada a los rasgos de personalidad o al carácter del docente. Son cuestiones que se deben enseñar desde la etapa de formación para que la futura maestraposea los elementos teórico-prácticos necesarios para aprender a observar a los niños e interpretar sus comportamientos. Tenemos que formar docentes capaces de aprender a leer el lenguaje, las diversas formas de expresión de los niños pequeños, que no necesariamente son el lenguaje de las palabras, sino el de los gestos, de las miradas, de las vocalizaciones, de la temperatura del cuerpo.El docente y la enseñanza.


Enseñar es una tarea que dignifica la persona, el logro de una enseñanza capaz de proporcionar a los estudiantes la posibilidad de aprender a aprender adquiere una importancia de primer orden.
El alumno no aprende solo, sino con la actividad auto estructurante del sujeto que estará mediada por la influencia de los otros, y por ello el aprendizaje es en realidaduna actividad de reconstrucción de los saberes de una cultura.
El rol central del docente es el de actuar como mediador o intermediario entre los contenidos del aprendizaje y la actividad constructiva que despliegan los alumnos para asimilarlos.
Sin dejar de reconocer que la enseñanza debe individualizarse en el sentido de permitir a cada alumno trabajar con independencia y a su propio ritmo,también es importante promover la colaboración y el trabajo grupal.
El docente como facilitador entre el alumno y el aprendizaje debe estar preparado para dimensionar la labor que realiza, por lo tanto, el resultado obtenido dependerá de la eficacia empleada.
El alumno necesita aprender a resolver problemas, analizar la realidad críticamente y transformarla, aprender a pensar, aprender a hacer,...