Rol Docente

Facultad de Educación
Pedagogía Media En
Lenguaje y Comunicación.

Rol Docente


Integrante: Pamela Vargas.
Ramo: Práctica Progresiva I.
Profesor: ©Dr. Rigoberto Cárdenas G

Fecha: 18 de octubre del 2012
INTRODUCCIÓN.
“Una profesión que tiene claros los parámetros de suóptimo ejercicio es reconocida y legitimada en la sociedad. “ (Marco para la Buena Enseñanza)

Sin duda introducirse a uno de los temas más debatidos hoy en día: el rol del docente, lleva consigo muchas áreas de crítica, trabajo y pensamientos reflexivos acorde a la situación en sí; cómo el educador de hoy en día es capaz de poner en práctica y ejercitar su labor enfocado no sólo al desarrollocognitivo del que recibe la enseñanza, sino también atender a la formación integral de cada alumno o alumna, qué piensa, que siente, cuál es su opinión acorde a diferentes situaciones en las que se ve afectado, sobre todo en el ámbito de la educación, cuál es el paso para poder generar instancias donde el educador no sea el único foco central del aula, donde los estudiantes también puedan serentes críticos y formadores dentro de una sala de clases, cómo el profesor es capaz de generar el interés propio de los educandos enfrentándose fuertemente en una globalización donde los estudiantes se ven inmersos, y de la mano con esta situación, saber sacarle el mayor provecho posible convirtiéndose en un aliado que le ayude en su trabajo docente y no en un factor que destruya la relación deenseñanza – aprendizaje y viceversa entre alumno y profesor.
A raíz de lo antes mencionado, podremos ver qué sugiere el MINEDUC para poder mejorar la calidad de la educación desde el área de los docentes, a través de diversos programas de regulación, supervisión, aspectos de conducta, trabajo y planificación, y también se podrá observar las distintas clasificaciones de modos de trabajo que adquieren losdocentes, elaboradas por distintos autores relacionados al área y así poder hacer un trabajo de reflexión sobre qué queremos como futuros profesores y profesionales de la educación en Chile.

DESARROLLO.
1) Rol Docente según el Marco para la Buena Enseñanza:
Este instrumento fue elaborado por el Ministerio de Educación, junto a sus equipos técnicos en conjunto con el colegio de profesores.Tiene la finalidad de poder reflejar todas las responsabilidades que debería tener un docente en su trabajo diario, ayudándolo a realizar un trabajo más exitoso en la sala de clases.
Busca contribuir al mejoramiento de la enseñanza a través de un «itinerario» capaz de guiar a los profesores jóvenes en sus primeras experiencias en la sala de clases, una estructura para ayudar a los profesores másexperimentados a ser más efectivos, y en general, un marco socialmente compartido que permita a cada docente y a la profesión en su conjunto enfocar sus esfuerzos de mejoramiento, asumir la riqueza de la profesión docente, mirarse a sí mismos, evaluar su desempeño y potenciar su desarrollo profesional, para mejorar la calidad de la educación.(*)
a) Los 4 dominios del Marco para la BuenaEnseñanza: cada uno se refiere a un aspecto distinto de la enseñanza, acorde al proceso educativo; desde la planificación y preparación hasta la evaluación para la retroalimentación y mejoramiento del proceso.

(*) Marco para la Buena Enseñanza. Gobierno de Chile, Ministerio de Educación, 2008.
DOMINIO A: Preparación de la enseñanza.
Se refiere a la disciplina que enseña el educador y a losprincipios y competencias pedagógicas necesarias para organizar el proceso de enseñanza; es relevante el dominio del profesor del marco curricular nacional, para poder lograr los objetivos de los contenidos definidos, como conocimientos, habilidades, competencias, actitudes y valores que los alumnos/as necesiten alcanzar para poder desenvolverse en la sociedad actual. El profesor debe tener gran...