Rol Docente

1. ¿Cuál era el tema que la profesora Jane Elliot desarrollaría en esa semana y en esa clase?
El tema a tratar por la profesora Elliot es la hermandad. En el marco de la Semana Nacional de la Hermandad.
2. ¿Cuál es el problema social al que hace referencia con el desarrollo de este tema?
A la discriminación racial, mayormente perpetuada por la gente blanca hacia aquellos con diferente colorde piel. (Afroamericanos, indios, etc.)
3. ¿Qué metodología o estrategia utiliza para desarrollarlo?
Pone en práctica el enfoque socio-afectivo, que combina los conocimientos teóricos con las experiencias vividas. Se conoce la realidad de los demás por medio de la empatía: ponerse en el lugar del otro para identificarse con su sentir al respecto de una determinada situación.
Para que losniños tuviesen una noción de cómo se sentían las personas al ser mal vistas por su color de piel, la maestra Elliot dividió la clase según el color de ojos y designó a un grupo como inferior y al otro como superior.
4. ¿Qué efecto tuvo el ejercicio en la conducta de los dos grupos de niños al catalogarlos como superiores e inferiores?
Los niños de ojos azules, que al principio del ejerciciofueron catalogados como los mejores, empezaron a desarrollar una serie de actitudes de rechazo y burla hacia aquellos que eran de ojos color marrón, y se sentían bien por ello. Posteriormente, los efectos surgieron a la inversa cuando se revirtieron los roles.
Los niños, después de convivir todos juntos, pasaron a sólo juntarse con aquellos de su misma característica (color de ojos), a causa deesto aquellos que eran aislados por ser “inferiores” se sentían mal y menos que los otros, incluso un niño de ojos marrones y uno de ojos azules tuvieron una pelea por la forma en que el primero fue tratado por el otro.
5. ¿Qué consecuencias académicas tenía cuando los niños eran considerados superiores o inferiores?
Cuando los alumnos eran considerados superiores, y no llevaban puesto lospañuelos negros, resolvían más eficazmente los ejercicios o actividades que la profesora Elliot les hacía realizar. Sin embargo, al ser considerados como los inferiores su capacidad para desarrollar los mismos ejercicios disminuía y su nivel decaía; según los mismos niños lo expresaban eso se debía a que al portar los pañuelos se sentían menos, al saber que estaban marcados como los inferiores no sesentían con la suficiente capacidad para desempeñar las tareas asignadas y su estado de ánimo no era optimista al saberse en la situación de inferioridad, no tenían la misma voluntad que cuando sabían que eran buenos.
6. ¿Considera que el ejercicio afectó la vida posterior de los estudiantes? Dé ejemplos.
Si. Porque sus alumnos tras 14 años transcurridos aún recordaban aquella lección que ellales impartió y la llevaron a la práctica en sus vidas.
Cambió su forma de pensar, comprendieron por lo que las personas pasan al ser discriminadas por su color de piel o por otras condiciones que a simple vista los hacen parecer diferentes a los demás. También están inculcando esta mentalidad para el futuro, con ellos mismos y en sus hijos.
Una de las estudiantes de la maestra Elliot expresócómo al escuchar comentarios racistas por parte de la gente le surgía el deseo de tener ese pañuelo que ella porto en su clase y hacer la misma actividad para que comprendiesen qué se siente al ser discriminado. Otra de ellas dijo recordar cuando sus abuelos hablaban de sus épocas pasadas refiriéndose a los japoneses negativamente, ella pensaba que no era correcto y que debían ponerse en su lugar peroal no poder cambiar la opinión de la gente ya mayor haría el cambio en ella misma transformando esos prejuicios y eliminándolos de su pensar. Otro ejemplo es cuando el esposo de una de las ex alumnas del tercer grado comparte con el grupo cómo su esposa educa al hijo de ambos a sentir agrado hacia todas las personas por igual, sin importar si son blancos o afroamericanos.
7. ¿Considera...