ROL DOCENTES EN DIFERENTES CONTEXTOS


ROL DOCENTE EN DIFERENTES CONTEXTOS

INSTITUCION: IES (Instituto de Formación Docente) nº 10, Fraile Pintado

CARRERA: Profesorado de Nivel Inicial

ALUMNA: Jiménez Luciana Del Valle

NUMERO DE MATRICULA: 241/12

PROFESORA: Heredia Mirtha

PERIODO DE DURACION DE LA MATERIA: Anual

FECHA DE ENTREGA: 14 de Noviembre del 2014






TEMATICA PARA REFLEXIONAR: Desempeño acerca del Rol Docente enel Núcleo 1, Jardín Independiente “Tierra Colores”


INTRODUCCION:


El siguiente trabajo consiste en la comprensión del rol docente a partir de la información sobre la cátedra “rol dicente y sus diferentes contextos en el nivel inicial”, teniendo en cuenta un conjunto de bibliografías de diferentes autores.
Autores como Cristina de Dennis, Ana Encabro, Noemí Simón A. Sorpara, Silvia Pulpeiro,Paulo Freire y Ricardo Fernández Muñoz; los cuales nos brindaran las herramientas necesarias para la profundización y el aprendizaje del contenido conceptual del tema.
























MATERIAL

BIBLIOGRAFICO












1) MATERIAL BIBLIOGRAFICO
COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL DOCENTE EN LA SOCIEDAD DEL SIGLO XXI
Autor: Ricardo Fernández Muñoz
La competencia del docente es un conjunto derecursos, conocimientos, habilidades y actividades que necesitan para resolver de forma satisfactoria las situaciones a las que se enfrentan en su quehacer profesional. Estas competencias implican la interrelación entre formación teórica y aplicación de lo aprendido, este conjunto de recursos solo adquieren sentido cuando se ponen en práctica dependiendo al contexto en los que se aplican y laeficiencia del alumno en esas circunstancias.
Hay tres competencias fundamentales:
Competencias Intelectuales: Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional incorporando nuevos conocimientos y experiencias, traduciéndolas como estrategias de enseñanza y aprendizaje.
El docente tiene que mantenerse actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicaciónInvestiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento.

Competencias Practicas: Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de Aprendizaje Significativo.
Clara relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los alumnos.
Valora los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los alumnos,las que se desarrollan en su curso y otros que conforman un plan de estudios.

Competencia Social: Planifica los procesos de enseñanza aprendizaje atendiendo al enfoque por competencia y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Identifica los conocimientos previos y las necesidades de formación de los alumnos, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas.Utiliza en clase materiales apropiadas para el desarrollo de la socialización.
Contextualizan los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los alumnos y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen.
Algunas competencias tecnológicas básicas en la profesión docente que potencia su desarrollo profesional del siglo XXI:
Tener una actitud critica, constructiva y positivahacia las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Aplicar las NTIC en la actividad profesional como en lo personal.
Integrar la NTIC en la planificación como recurso didáctico mediador en el desarrollo de las capacidades del alumno.
Promover en los alumnos el uso de las NTIC como fuentes de información y vehículo de expresión y creaciones.


TEMA: VINE A HACER EL CURSO DE MAGISTERIOPOR QUE NO TUVE OTRA POSIBILIDAD.
Autor: Paulo Freire
Las prácticas educativas o la docencia se la deben considerar como un trabajo ¡muy serio! El ser docente es una tarea muy importante y si a este trabajo se lo desempeña por vocación y amor a enseñar, la educación puede volverse en el mejor trabajo de todos. Siempre y cuando elijamos esta carrera por vocación y no por tener pocos recursos...