roles parentales

Taller de competencias
parentales: Nadie es Perfecto

Las relaciones tempranas influencian el
desarrollo positivamente…
• Aumento de las habilidades sociales en la infancia (mayor
competencia, sociabilidad, amistad, cooperatividad,
complaciencia, compromiso con pares, desarrollo de
empatía)
• Mayor actividad social, percepción de popularidad,
autoestima y autoimagen positiva en lainfancia.
• Mayores habilidades para la resolución de problema, mejores
puntajes en inteligencia (CI) y habilidades académicas en la
adolescencia.
• Mayor habilidad para regular las emociones y el estrés en la
infancia.
• Mejor salud y elecciones de estilos de vida saludables en la
adultez.

Pero también negativamente…
• Retraso de habilidades sociales en la infancia.
• Mayor dependencia,hostilidad, impulsividad y
agresión en la edad preescolar y de kindergarten.
• Trastornos reactivos del apego en la infancia
(caracterizados por una conducta social inapropiada
y violenta)
• Ansiedad, depresión, problemas de conducta,
personalidad antisocial y otros problemas de salud
mental.
• Rezagos y déficits en el desarrollo.

Programa de Apoyo al Desarrollo
BiopsicosocialPrograma Eje de ChCC en SALUD

Gestación

Nacimiento

Fortalecimiento del
Desarrollo Prenatal

Atención
Personalizada
del proceso de
nacimiento

ATENCIÓN PRIMARIA

Educación a la
Gestante y su
Pareja o
Acompañante

0 a 4 años de edad

Atención al
Desarrollo
Integral del
niño(a)
hospitalizado

HOSPITALES

Fortalecimiento
del desarrollo
integral del
niño(a)

Atención deniños(as) en
situación de
vulnerabilidad

ATENCIÓN PRIMARIA

Intervenciones
Educativas de
Apoyo a la
Crianza

Gestación y crianza:
Incremento en educación
Ingresos de madres, padres y
cuidadoras(es) que ingresan a
Educación Grupal 2007-2009

Promedio de ingresos a educación grupal por gestante en control

Promedio de ingresos a educación prenatal (n° de
ing. a educ. prenatal/ pbc)
0,97

1,0

0,92

0,9
0,78

0,8

0,89

0,82
300.000
291.723

0,7

250.000
0,56

0,6

238.572

297.471

2009

2010

255.422

200.000

0,5
0,37

0,4
0,3

350.000

150.000

0,28
100.000

0,2

110.190

50.000

0,1
0,0

0

2007

2008

2009

2010

Promedio de ingresos a control prental correspondientes al primer
semestrePromedio de ingresos a control prental correspondientes al segundo
semestre

2006

2007

2008

Porcentaje de ingresos por temática de talleres educativos
de familias con menores de 5 años (2009)
1,49%

0,75%

0,63%
Estimulación Desarrollo Psicomotor

5,47%
Apoyo a la Crianza

5,76%

Nutrición

33,52%

6,21%

Prevención de IRA
Otras Áreas Temáticas

6,45%

AutocuidadoPrevención de Accidentes

11,31%
Salud Buco-Dental
Preparación para el Parto y la Crianza

13,57%

14,84%

Apoyo Madre a Madre
Antitabáquica

Nadie es Perfecto:
Facilitador grupal entrenado

Cuidado infantil

 6 a 8 sesiones
 2 hrs.
 Semanales u otras
 Grupo de 6 a 12 personas

Nadie es Perfecto:
Para familias con niños menores de cinco años, sin
problemas gravesde crianza.
Se enfoca en lo positivo y se basa en el respeto y
apoyo.
Temas están centrados en el participante.
Usa el ciclo de aprendizaje experiencial.
Se usan dinámicas para tratar temas.
Rol del Facilitador Grupal es clave.
Fases de desarrollo grupal.

Rol del facilitador Grupal
• Prepara el ambiente.
• Establece una relación de calidad con cada
participante.
• Escucharactivamente.
• Se calla.
• Habla con eficacia.
• Involucra activamente a los participantes.
• Es flexible.
• Facilita situaciones comunes.

Antecedentes
Nobody's Perfect - Health Canada y
Departamentos de Salud de cuatro provincias
(Nuevo Brunswick; Terranova y Labrador, Nueva
Escocia y la Isla Prince Edward).
Enfermeras comunitarias trabajando con familias.
Sintetiza las preguntas...