ROLINERA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÒN DE EDUCADORES
ESTADO PORTUGUESA





ESTRATEGIA PARA FORTALECER LA CONVIVENCIA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA UNIDAD EDUCATIVA “BICENTENARIO DE PAEZ” DEEDUCACION INICIAL SECCION “U”



Autora: Profesora Asesora:
Keila Salinas Maritza Faneites
U.E.E. Bicentenario de Páez





Acarigua, Julio 2013




INDICE
Resumen……………………………………………………………………Introducción………………………………………………………………
Objetivos General…………………………………………………………
Objetivos Específicos…………………………………………………….
Métodos de investigación……………………………………………….
Aprendizaje Significativo y Aprendizaje Mecánico……………………
Método de nivel empírico………………………………………………..
Población y muestra………………………………………………………
Fundamentación teórica…………………………………………………..
La convivencia y suimportancia………………………………………….
La escuela como espacio idóneo para el aprendizaje de la convivencia
Convivencia escolar………………………………………………………
Bases legales………………………………………………………………..
Actividades……………………………………………………………………
Fundamentación…………………………………………………………….
Conclusión……………………………………………………………………
Recomendaciones……………………………………………………………
Bibliografía…………………………………………………………………










REPÚBLICABOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÒN DE EDUCADORES
ESTADO PORTUGUESA



ESTRATEGIA PARA FORTALECER LA CONVIVENCIA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA UNIDAD EDUCATIVA “BICENTENARIO DE PAEZ” DE EDUCACION INICIAL SECCION “U”

Autora: Keila salinasRESUMEN
Este proyecto se realizó con el objetivo de promover estrategias para fortalecer la convivencia en los niños y niñas de la Unidad Educativa Estadal “Bicentenario de Páez” de educación inicial sección “U” Acarigua Portuguesa. La metodología se enmarcó en una investigación acción participativa, sustentado en un estudio de campo, donde esta investigación conduce al cambio a latransformación social, a la participación y el análisis crítico de la realidad, Así mismo se realizaron observaciones directas y registros descriptivos con la finalidad de obtener la información para elaborar el diagnostico que lleva a la realización de esta investigación. Tal estudio fue llevado a cabo con una muestra. Para este trabajo de investigación la población estuvo conformada por treinta (30) niños yniñas. De la cual se selecciono una muestra intencionalmente de treinta (30) niños y niñas, de la sección “U” Unidad Educativa Estadal “Bicentenario de Páez” de educación inicial sección “U” Acarigua portuguesa Municipio Páez. Según lo citado por Federico Jiménez (2.003) “la convivencia comienza antes del nacimiento y dura toda la vida”. Esto es debido a que el cerebro y las estructuras nerviosascomienzan en el prenatal. Los resultados de la práctica de este plan permite obtener entre las siguientes conclusiones los valores son fundamentales en el quehacer cotidiano de los niños y niñas para mantener una conducta adecuada en ambiente escolar.



INTRODUCCION
La educación es uno de los recursos eficaces y menos costosos que tienen los estados cuyos dirigentes se propongan políticaspúblicas de desarrollo y contribuir un futuro racional para su población en particular la población entre 1 y 5 años, cuyo perfil es el del país que tendremos para un buen futuro. También se puede que los educadores veamos cercano el día en el cual la educación sea una verdadera prioridad nacional
La política educativa en Venezuela está orientada hacia el...