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Temperamento y Conducta en la Infancia
TEMPERAMENTO Y CONDUCTA EN LA INFANCIA
julio 26th, 2009 No Comments
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Joaquín Díaz Atienza
El temperamento se refiere a una serie de características conductuales y emocionales propias de cada individuo. Nos puede anticipar bastante bien el cómo reaccionará un niño ante determinadas situaciones. De aquí su importancia enel manejo y prevención de algunos comportamientos que consideremos de riesgo.
Su base se considera genética. A pesar de que presenta una cierta estabiidad, la interacción individuo-ambiente ha demostrado que también posee una cierta flexibilidad que contribuye decididamente en la adaptación del individuo a su medio social, laboral y familiar.

La importancia del temperamento se debe ha que se haencontrado asociación entre determinadas características temperamentales y algunos problemas de conducta. Ésto ha dado lugar a un cierto número de investigaciones que han delimitado ciertos subtipos que posteriormente en estudios longitudinales han demostrado ser factores de riesgo. El interés actual se centra en delimitar que aspectos pueden ser considerados como pódromos de un futuro problemade conducta o de dificultades significativas en la capacidad adaptativa del niño.

TEMPERAMENTO DIFÍCIL
El denominado temperamento difícil nos lo vamos a encontrar muy frecuentemente en el Trastorno por Défict de Atención con Hiperactividad (TDAH). Es menos frecuente en niñas que en niños y no es exclusivo ni del TDAH ni de los Trastornos de Conducta. Por supuesto que su coincidencia con estosproblemas conductuales suele ser del 80 al 90%, aproximadamente.
Las características del temperamento difícil son las siguientes:
Niños poco perseverantes.
Humor inestable.
La capacidad adaptativa es muy pobre.
Fácilmente distraibles.
Reactividad emocinal muy intensa y desproporcionada.
Hiperactividad más o menos importante, aunque anormalmente alta.
Tendencia al retraimiento social.
Siobservamos estas características detenidamente, vemos hasta donde pertenecen a la clínica de los distintos cuestionarios de TDAH. Sin embargo, hablamos de características conductuales y no de patología. A mi, personalmente, me preocupa porque son cada vez más los niños que son tratados farmacológicamente, no tanto debido a la presencia de un TDAH, como a la falta de habilidad y conocimiento en elambiente y la familia para manejar convenientemente las dificultades propias de este tipo de temperamento. Es bien sabido que si nosotros prescribimos medicación a estos niños, aunque en la mayoría de los casos mejoren, les estamos privando de unos aprendizajes necesarios para su posterior adaptación. En estas situaciones lo que se impone es el trabajo con los padres con el objetivo dehabilitarlos para que sepan establecer iteracciones apropiadas con sus hijos.
En este sentido, podemos reflexionar sobre algunas constataciones que han puesto en evidencia los estudios longitudinales sobre el temperamento y su problemática.
Se ha evidenciado que la presencia de un temperamento difícil se asocia positivamente con la presencia de trastornos de conducta e indaptabilidad a los 12-16 años. Sinembargo, solo se presentó en las situaciones en donde los padres no ejercían un suficiente control coductual de sus hijos. El estilo educativo era excesivamente permisivo. Este hecho es importantísimo ya que nos indica hasta donde son determinantes los estilos educativos de los padres en la prevención de futuros problemas conductuales.
Del hecho que estas características sean muy frecuentes enlos niños/as con TDAH y otros problemas emocionales, se desprende que lo realmente importante es la interacción entre personalidad de los padres, el apoyo social que se recibe y el tipo de funcionamiento familiar.
A continuación vamos a desarrollar brevemente algunos aspectos relacionados con la conducta y, por tanto, con la educación de nuestros hijos.
DESOBEDIENCIA – DÉBIL CONTROL EMOCIONAL –...