Romero

Índice











Introducción: Pág. 3


Fundamentación: Pág. 4





Marco Teórico: Pág. 5, 6,7, 8


Desarrollo:Pág. 9,10




Conclusión: Pág. 11


Bibliografía: Pág. 12

















Introducción


El presente trabajo está orientado adesarrollar el artículo: La educación multicultural y el concepto de cultura de la unidad Nº 4 de pedagogía: Actualidad y futuro. Este tema nos llevo a analizar, comprender y relacionar conceptos que nos permitieron identificar los factores que hacen al desarrollo de ésta problemática. El principal objetivo de esta monografía es poder vincular las coyunturas escolares de siempre frente a larealidad multicultural por la que es atravesada.







































Fundamentación


Consideramos importante abordar las problemáticas que surgen a partir de la coexistencia de diferentes culturas dentro del ámbito escolar, por que son hechos que afectan a muchos alumnos que son titulados como “diferentes” por sus compañeros y docentes queintegran la cultura dominante.
Esta situación acarrea temas profundos tales como: exclusión, discriminación, racismo, violencia y hasta la incomprensibilidad de algunos educadores, quienes consideran que sus alumnos provenientes de otra cultura no tienen un buen desarrollo cognitivo en comparación con los demás, debido a sus consecuentes fracasos escolares.
Una de las razones por las que estoocurre puede ser el creerse superior frente a la cultura minoritaria, o por que es imposible aceptar su incorporación a la mayoría. Pensamos que esto es traído a la escuela desde afuera porque es allí donde sucede con más frecuencia. Cuántas veces calificamos a alguien como inferior a nosotros por presentar otras características que no son las que compartimos.
Dentro de las escuelas seestablece la diversidad cultural, como una heterogeneidad que nunca llegaría a ser parte de un todo, debido a la desvalorización y al desinterés por comprender aquello que no es común en nosotros. Por eso es que frente a este contexto creemos conveniente la elaboración de estrategias que encuentren la salida a esta situación partiendo desde la educación, porque de lo contrario se estaríafomentando una variedad de grupos que no se relacionen entre si, por el mismo hecho de no ser de la misma raza, religión, país, sexo, etc.
Consideramos importante analizar estas problemáticas durante nuestra formación docente para entender estos fenómenos, y saber como enfrentar a futuro situaciones visibles de diversidad cultural y a partir de allí saber actuar.
Dentro de nuestro profesorado estamosinmersos en una realidad multicultural, en la que existen distintas ideologías, modos de ser, que hacen a la conformación de pequeños grupos que comparten ese algo común.



Marco teórico

La discusión sobre educación multicultural surge en el momento en que ciertos aspectos de la variable cultura, en tanto variable representativa de la diversidad, se introduce en el aula y en la escuela.Cuando existe una presencia de grupos étnicos claramente diferenciados por razones del color de piel, lengua materna, valores y comportamientos religiosos. y junto a todo ello y otros elementos mas, diferencias socioeconómicas, se reconoce la necesidad de una educación especial para atender tales diferencias.
Se diseñan entonces programas que tratan de mejorar la situación de estos colectivos en...