Rompecabezas de la ingeniería resumido

EL ROMPECABEZAS DE LA INGENIERÍA
POR QUÉ Y CÓMO SE TRANSFORMA EL MUNDO1
RESUMEN PARA IGE
Capítulo I. LOS PROCESOS INTELECTUALES DE LA INGENIERÍA
III. Los métodos de la ingeniería (O cómo cambiar racionalmente el mundo)
1. ¿QUÉ DEBE SABER HACER UN INGENIERO?
La pregunta con la que inicia el capítulo respecto a lo que debe saber hacer un ingeniero, es difícil de responder ya que los procesosintelectuales que un ingeniero realiza para llevar a cabo su función (diagnóstico y diseño) son difíciles de describir, sin embargo con la experiencia adquirida el autor ha llegado a la conclusión de que los procesos mentales que el ingeniero usa para realizar sus funciones se vuelven automatismos es decir su ejecución se vuelve involuntaria, sin estar conscientes de cómo lo hacen; sabenaplicarlos pero no explicarlos, por ello para el público en general son desconocidos casi por completo.
Para dar una explicación a esto el autor se basa en lo que durante años ha logrado inferir sobre el tema y concluye que la mejor forma para comprender estos procesos mentales es seguir 3 vías:
a) Observar el hacer y los métodos que usan experimentados ingenieros
b) A partir de su propia experienciadesarrolló una concepción integral y explicita de los procesos intelectuales que intervienen en la práctica de la profesión
c) Someter sus inferencias a dos tipos de pruebas
i. La aceptación de la explicación por parte de ingenieros experimentados
ii. La comprensión por parte de personas cultas ajenas a la ingeniería
2. LOS PROCESOS INTELECTUALES DEL DIAGNOSTICO
Siendo el diagnóstico una delas funciones principales del ingeniero es importante precisar cuáles son los procesos intelectuales que ocurren cuando este se realiza y como sabemos, se apoya tanto en conocimientos científicos como empíricos y tiene como finalidad establecer la relación que existe entre las causas y efectos que provocan el problema, se ha llegado a la conclusión de que el diagnóstico se establece por medio delos procesos lógicos llamados deducción (se parte del hecho de que una regla de carácter general que es válida se aplica a un caso particular para llegar a una conclusión correcta), inducción (en donde se parte de la observación reiterada de casos particulares que nos lleva a inferir una regla general sin que esto necesariamente sea indefectiblemente correcto) y la abducción (en donde se parte deun hecho u observación particular, sabiendo que existe una regla general que parece explicar el hecho por lo cual podemos inferir que la regla es aplicable ).
Con base en lo anterior podemos decir que el ingeniero parte de un caso particular en estudio y de otros que se le asemejan con lo cual infiere que las teorías generales son tentativamente aplicables para explicar lo observado; a esta etapase le conoce como conceptualización del problema y es la base del diagnóstico.
Después vine el proceso denominado validación, en donde se procede en un sentido lógico inverso; es decir se ensayan las teorías o teoría identificadas como aplicables y se busca determinar mediante la deducción cual es que establece con mayor fidelidad cuantitativa las relaciones causa efecto que se investigan.
Asípues el diagnostico en ingeniería es una excursión intelectual de ida y vuelta; en su primera etapa, permite alcanzar una comprensión provisional del problema, atribuyéndolo a causas plausibles y en el viaje de retorno, se busca probar si la teoría identificada es aplicable o no.
3. ¿CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES NECESARIAS PARA EL DIAGNOSTICO?
El diagnóstico echando mano del acervo deconocimientos o teorías generales que se aprenden principalmente en la escuela.
Conceptualizar el problema exige además destreza lógica, que se adquiere de modo incipiente en la escuela y luego se agudiza en la práctica. Tal destreza le permitirá inferir por abducción cuál puede ser el fenómeno genérico al que pertenece el hecho o observado e identificar la correspondiente teoría explicativa.
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