rompecabezas













Diseño de un tríptico informativo sobre los beneficios del uso de rompecabezas en los niños de educación inicial


Planteamiento del problema

No es una coincidencia que la educación infantil vaya de la mano con el periodo en el cual los niños desarrollan sus procesos mentales y se inicien en una serie de aprendizajes que lo llevaran a mejorar su agilidadmental y al razonamiento lógico. Es así como en este periodo será necesario la planificación y puesta en marcha de una serie de experiencias educativas que permitan y promuevan el desarrollo de las capacidades que los niños poseen.
Jean Piaget, Psicólogo Infantil, describe dos periodos en la etapa infantil y en la que se están desarrollando las estructuras neuronales, el periodo sensoriomotriz que va desde los 0 hasta los dos años y el periodo pre operacional que va desde los dos hasta los siete años. Dichos periodos guardan estrecha relación entre el descubrimiento de los objetos (periodo sensorio-motriz) y el uso de los objetos (periodo pre operacional) además de la relación de estos guardan con el espacio en donde se desarrollan.
Los niños en su primer año miran y manipulanobjetos, los del segundo año recorren una distancia para buscar un objeto, toda esta experiencia madurativa los ayuda a conformar sus esquemas mentales de manera progresiva y con sentido lógico y en consecuencia ir adentrándose en el campo de las matemáticas.
Es en este periodo y el siguiente en que la orientación educativa tendrá un carácter determinante en la adquisición de verdaderosaprendizajes significativos en el niño. El docente le corresponderá entonces mediar el proceso de aprendizaje permitiéndole al niño potenciar su desarrollo propiciando situaciones en las que este pueda involucrarse de manera activa y constructiva.
En este sentido el docente no deberá escatimar esfuerzo en el uso de todas las estrategias que le permitan desarrollar su labor, mas sin embargo notodos utilizan todos los recursos o no están informados de los beneficios que estos pueden tener, refiriéndonos en este caso al juego didáctico en especial al uso de los rompecabezas.
El juego didáctico puede ser una extraordinaria fuente de estímulo para el aprendizaje; para autores como Montessori, citada en Newson (2004) ‘’el juego se define como una actividad lúdica organizada para alcanzarfines específicos’’ (p.26) por lo que se puede inferir que desarrolla y estimula la capacidad intelectual del niño.
El juego como estrategia de aprendizaje, deberá entonces contribuir a motivar al niño a que sienta necesidad de aprender, despierte su sentido de curiosidad y el interés.
Según Gutierrez (2004), las actividades lúdicas están comprendidas dentro de la educación y formaciónpersonal del niño, ya que permite un aprendizaje no forzado sino más bien que se da por sí mismo.
Ahora bien, muchos autores han documentado suficientemente los beneficios que se obtienen a través del juego y aunque este pueda ser utilizado en cualquier nivel o modalidad educativa, es poco utilizado debido al desconocimiento de sus ventajas.

Existe una gran cantidad de juegos didácticos peropara la realización de esta investigación le dedicaremos la atención al rompecabezas debido a los grandes beneficios que el uso de estos proporciona y que están descritos ampliamente en diferentes artículos y literaturas.
Al mismo tiempo es de interés de los investigadores partiendo de la premisa descrita anteriormente en lo que se refiere al poco uso que se le da a los juegos didácticoscomo estrategia de aprendizaje, responder las siguientes interrogantes :
El personal docente que labora en el prescolar del Colegio Monseñor Castro, utiliza el rompecabezas como estrategia de aprendizaje?
Conoce los múltiples beneficios que el uso de este instrumento fomenta en los niños?
De ser necesario, están dispuestos a implementar el uso de este instrumento en sus actividades diarias?...