RONDA

Una vez cada 15 días, lo cotidiano se salta del libreto en una pequeña aula del 7° grado “E” de la Escuela “Malvinas Argentinas”, en la ciudad de Santa Fe. Veintiséis pibes se sientan en forma circular y, silenciosos al principio, esperan hablar, escuchar y reflexionar.
Marcela Alaniz, la docente a cargo, les muestra las letras del abecedario, escritas en tarjetas de cartulina. Cada alumnotiene que elegir una. El que escogió la A arranca; deberá pensar y decir en voz alta una palabra que empiece con esa letra, y justificar por qué lo hizo. Lo sigue el que prefirió la B, y luego el de la C, y así sucesivamente. Cada cual deberá hacer lo suyo.
El de la primera letra tiene consigo la punta de un ovillo de hilo de barrilete. Termina su intervención, y el hilo se extiende a quien losecunda, según el orden del abecedario. Al concluir la actividad -en el que tiene la letra Z- el círculo de alumnos se convirtió en una frondosa red: “Estamos todos conectados, seño”, observa uno de los chicos. Si alguien suelta el hilo, la red se desarma. “¿Para qué sirve una red, entonces? Para contener al otro”, enseña Marcela.
A partir de ahí, el diálogo se abre entre la idea de contención, decírculo de confianza, de respeto y de lugar seguro. Luego, el disparador será un cuento o una fábula, o la letra de una canción, texto al que los chicos deberán interrogar, y sobre el que reflexionarán, casi sin proponérselo: es la magia de la construcción grupal.
Alumnos sentados en círculos grupales, en las aulas, patios o pasillos escolares, respetando el juego reglado de hablar y luego pasarle lapalabra al otro; escuchando lo que ese otro tiene para decir, reflexionando sobre cada intervención. Lo que muestra esa instantánea en apariencia parece ser una actividad escolar sencilla. Pero en realidad, lleva consigo la compleja y estimulante misión de hacer circular los sentidos y visiones críticas de mundo, desde el prisma de la infancia. Esto es Rondas de Palabras, el programa decapacitación para docentes del nivel primario lanzado por el Ministerio de Educación de la provincia el año pasado. La premisa: promover el pensamiento reflexivo, humanamente ético, y contribuir a una convivencia más democrática y respetuosa en las aulas.
Sobre ese objetivo central, “Rondas…” tiene el propósito de generar herramientas para acercar la filosofía a los niños, condición fundamental para laformación de una ciudadanía responsable. A través de rondas de diálogo reglado y de la formación de “comunidades de indagación”, el programa busca “abrir un espacio para que los chicos tengan un lugar y un tiempo específico dentro del aula para explorar su propio pensamiento, analizar sus modos de actuar, sus expectativas y anhelos”, y así “crear con sus pares hipótesis del mundo en el que viven y enel que desean vivir”, sostienen los fundamentos del programa.
EN CRECIMIENTO
Este programa de capacitación docente en filosofía para niños comenzó en el último cuatrimestre del año pasado, por iniciativa de la entonces titular de la cartera educativa provincial y actual diputada nacional (FAP), Élida Rasino. Según los datos oficiales, en 2011 las Rondas de Palabras se implementaron en 74escuelas primarias de Santa Fe. En total, en aquel año recibieron capacitación en servicio 127 docentes del nivel primario en toda la provincia.
En este primer cuatrimestre de 2012, participan del programa 7 escuelas del nodo Rafaela, 21 escuelas del nodo Santa Fe, y 43 escuelas del nodo Rosario, con dos rondas por cada establecimiento. Los docentes inscriptos este año son 53 de los nodos Santa Fe yRafaela, y 82 del nodo Rosario. A juzgar por el número creciente de inscriptos, las expectativas de crecimiento del programa son auspiciosas. A finales de agosto se abrirá la convocatoria para la capacitación docente del segundo cuatrimestre.
Un equipo de capacitación acompaña a los docentes en el sostenimiento de las rondas, en 18 escuelas del nodo Santa Fe y 36 escuelas del nodo Rosario. Hay...