Rosa maria torres

Evidencia de lectura

Qué y cómo aprender

Necesidades básicas del aprendizaje y contenidos curriculares.

Autor: Rosa María Torres

Profesora: Blanca Anzaldua.
Alumna: Yazmin Isabel García Ramírez.
Licenciatura en educación secundaria
Especialidad: Formación Cívica y Ética.
Primer semestre.

Cd. Victoria Tamps. Abril2010

Qué y cómo aprender.

Necesidades básicas del aprendizaje y contenidos curriculares.

Autor: Rosa María Torres
Biblioteca del normalista.
Título original: ¿Que (y como) es necesario aprender? Necesidades básicas del aprendizaje y contenidos curriculares.
Derechos exclusivos:
UNESCO/OREALC, 1993
Primera edición SEP/UNESCO/OREAL, 1998
Primera reimpresión SEP/UNESCO/OREAC, 2001DISTRIBUCION GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA.
NUMERO TOTAL DE PAGUINAS: 190

* Está compuesto por:
* Un apartado de Introducción
* ¿Qué y cómo es necesario aprender?
* Necesidades básicas del aprendizaje y contenidos curriculares
* Currículo y contenidos curriculares.

* Con sub apartados de:
* La crisis de la teoría del currículo y el desarrollo curricular.
* Concepcionescurriculares.
* Elaboración de un currículo y la definición de los contenidos.
* Las “fuentes” del currículo.

* Un apartado mas de:
* ¿Dónde estamos?
* Con su sub apartado de:
* Una educación en “crisis” y un modelo pedagógico obsoleto.

* El apartado:
* Lo realizado en América Latina
* Sub apartados:
* La discusión respecto de la cuestión curricular ypedagógica.
* La búsqueda y propuestas sobre el que hacer.
* La investigación sobre la cuestión del curricular y pedagógica.
* La realidad del aula: el simulacro del aprendizaje.

* El apartado de:
* Dilemas en torno a la definición de los contenidos curriculares.
* Con sub apartados en torno a:
* Exhaustividad/selectividad (lo general y lo especializado).
*Homogeneidad/diferenciación (currículo único y currículos diferenciados).
* Centralización/descentralización.
* Currículo instructivo/formativo.
* Lo particular/lo universal (tradición versus modernización).
* Saber común/saber elaborado.

* El apartado de:
* Enfoque de necesidades básicas de aprendizaje
* Las necesidades básicas de aprendizaje.
* Y su sub apartado:
*Las necesidades básicas de aprendizaje.

* Apartado respecto a:
* El lenguaje (las artes lingüísticas, el decurso)
* Las matemáticas.
* Las competencias cognoscitivas básicas.
* El conocimiento científico.
* Los valores y actitudes.

* El apartado de:
* La puesta en marcha de un enfoque curricular orientado por las necesidades básicas de aprendizaje.
* Subapartados:
* Las diversas lecturas de las propuestas de Tailandia.
* Una lectura crítica de la propuesta desde América Latina.
* Diversidad, heterogeneidad y pluralismo.
* Algunos riesgos.
* Una aproximación a los procedimientos.

* El apartado de.
* Post- scriptum.
* Sub apartado:
* América Latina frente a los planteamientos de Tailandia
* Referenciasbibliográficas.

¿Qué (y cómo) es necesario aprender?
Necesidades básicas de aprendizaje y contenidos curriculares.
El tema de las necesidades de aprendizaje está un poco vacio pues tiene demasiadas lagunas en lo que respecta a los modelos para el aprendizaje, dentro de América Latina se ha venido planteando modelos y soluciones. No obstante los contenidos curriculares también forman parte de lo quese pretende enseñar, las necesidades básicas de los docentes, nos centramos casi exclusivamente en la perspectiva del sistema educativo formal y el papel que realmente deberíamos de jugar para con las necesidades básicas lo cumplen otras instituciones como la familia, el trabajo, la comunidad y los medios de comunicación.

Currículo y contenidos curriculares.
El currículo es el conjunto de...