Rossyta Ledezma

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Riesgos de salud en la escuela, familia y comunidad

2012-10-13T11:51:02Ref #451 (botones de Twitter y Facebook)
Enviado por HECTYMAR CHIRINOS2012-10-13T11:51:02PUBLI CUSTOM (Ref #439)

2012-10-13T11:51:02 PARTES
Introducción
Plan temático y sistema de contenidos
Promoción y educación de la salud en la escuela, familia y comunidad
Riesgos de salud en la escuela, familia y comunidad
Redes de atención primaria de la escuela, familia y comunidad
Estrategias pedagógicas para la promoción y educación para la salud en la escuela,familia y comunidad
Bibliografía recomendada
2012-10-13T11:51:02CUERPO
Introducción  EL Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras (PNFE), se constituye en un modelo para la formación del nuevo educador bajo una visión dialéctica, que permite a los (las) desarrollar sus potencialidades y habilidades de forma integral e integrando las necesidades del ambiente , la familia y lacomunidad, a través de la metodología Proyectos  de Aprendizaje. Es  fundamental que el (la) docente que se está formando desde la visión dialéctica e integral antes señalada, cuente con las herramientas necesarias para diseñar, organizar, ejecutar y evaluar su acción docente e intervenir de forma oportuna y eficiente a las diversas necesidades y situaciones problémicas de su profesión, entreellas la salud, y así dar cumplimiento al principio que demanda la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en el Artículo 83, cuando expresa: "…Todas las persona tienen derecho a la salud, así como el deber de participar activamente en su promoción y defensa, y el de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento que establezca la ley…"
En contribución a este principio, se ofreceel denominado Educación para la salud: escuela, familia y comunidad, que desde un enfoque integral, busca en el estudiante del PNFE cursante del 7mo. Semestre (III Trayecto de Formación) potenciar el desarrollo de la responsabilidad, la investigación y transformación de su contexto desde de su actuación docente y sobre la de la participación activa, reflexiva y comprometida en la búsqueda desoluciones a problemas profesionales referidos a la salud como parte integradora del proceso pedagógico.
La y educación para la salud en la escuela debe entenderse de manera integral, involucrando a la familia como a la comunidad en la tarea de fomentar una cultura de hábitos, higiene personal, escolar, prevención y acciones orientada a la prolongación de la vida humana.  Por tanto, las acciones debende ir a la par del período de vida de cada humano, la formación de valores relacionados a una vida saludable, así como también deben ajustarse a los intereses cotidianos del sujeto en sus diferentes etapas de evolución social y biológica.Desde una concepción psicológica, caracterizada de acuerdo con las etapas de  desarrollo de la madurez y las capacidades de aprendizaje, Spill (2002), consideraque el ciclo de vida del ser humano comprende: nacimiento e infancia, pubertad y adolescencia, primera juventud, edad media de la vida y tercera edad. En correspondencia con ello, la Educación Bolivariana considera como períodos de vida del ser humano los siguientes: maternal, niñez, adolescencia, juventud, adultez y vejez.
En otro orden de ideas, el taller Educación para la salud: escuela,familia y comunidad, considera como desarrolladores los siguientes: período de vida, estilos de vida, valoración, promoción y prevención de la salud desde lo , de tal manera que el estudiante del PNFE descarte la visión reduccionista de la salud dirigida muchas veces en las instituciones educativas al conocimiento y memorización de conceptos asociados a un enfoque curativo y no preventivo, de...