Rouseeau

    El siglo XVIII es el periodo histórico en el que Jean Jacques Rousseau desarrolla su obra. En este momento histórico y tras la consagración del Renacimiento en Europa surge un movimiento cultural del que bebe la sociedad en general y el autor en particular. Estamos hablando de la Ilustración caracterizada por el análisis y revisión del mundo y del hombre en todos los ámbitos mediante el usode la razón y el apoyo en la experiencia empírica.
    Este movimiento cultural se desarrolla como he dicho anteriormente a partir de las transformaciones ideológicas renacentistas potenciadas por las revoluciones políticas y económicas que se produjeron en Inglaterra en los siglos XVII y XVIII y que después se extiende a Francia, Alemania, Italia, España y Portugal (Pérez-Vergara, 2003).
Lascorrientes empíricas y materialistas desplazan a las corrientes metafísicas y se critican las religiones positivas apareciendo los primeros indicadores del ateísmo. Así mismo se le otorga una gran importancia al estudio de la naturaleza y sus leyes generando importantes avances científicos y revolucionarios en el campo de las ciencias naturales, biológicas, física, química y matemáticas, lo cualtambién hace que la educación en este siglo se considere una herramienta fundamental para la formación del individuo adulto en la que imperará el conocimiento teórico sobre el conocimiento procedimental. La importancia que se le da a la educación en este momento se debe a la evolución e influencia del pensamiento humanista en el campo pedagógico, el cual considera al ser humano, es decir, al niño comocentro de la enseñanza dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje en el que la formación del individuo partirá de los propios valores del sujeto y de sus propias potencialidades como elementos indiscutibles para el desarrollo de su personalidad (García, 2001; Zagalaz, 2001a; Chinchilla y Zagalaz, 2002; Contreras, 2003; Pérez-Vergara, 2003).
Por otro lado y según señala S. Vilodre (2003) elculto a la razón trae como consecuencia el perfeccionamiento de la técnica y la práctica de observar la naturaleza que además implica una nueva forma de entender el cuerpo, esta vez desde el interés y preocupación hacia la salud y la cultura corporal en general mediante la práctica de actividad física y el cuidado de la alimentación, el vestido, los hábitos y las costumbres

«asignad a los niños máslibertad y menos imperio, dejadles hacer más por sí mismos y exigir menos de los demás».

la naturaleza es buena y que el niño debe aprender por sí mismo en ella, quiere que el niño sea enseñado a hacer las cosas, que tenga motivos para hacerlo por sí mismo

desde que nacemos somos libres y por nuestra propia voluntad conocemos lo que es placer, dolor y rechazo.

Piensa que debemos dejar alniño manifestar su voluntad y curiosidad por lo que le rodea. Es decir, dejar al niño tocar, saborear, poner en práctica sus sentidos sensoriales para aprender

dice que si los niños escuchasen a la razón, no necesitarían que los educaran. A los niños se les debe tratar con suavidad y paciencia; explica que al niño no se le debe obligar a pedir perdón, ni imponer un castigo. La norma de hacerbien es la única virtud moral que debe imponerse.

«el niño no sabe algo porque se lo hayas dicho, sino porque lo ha comprendido él mismo», sugieriendo que el niño se inspire por su voluntad, que sólo se le den métodos para despertar su interés y no su aburrimiento

Uno de los principales aportes que realizó Rousseau fue señalar que el niño es El proceso educativo debe de partir delentendimiento de la naturaleza del niño, del conocimiento de sus intereses y características particulares. Así debe reconocerse que el niño conoce el mundo exterior de manera natural haciendo uso de sus sentidos, consecuentemente es erróneo hacerlo conocer el mundo en esta etapa a partir de explicaciones o libros es un animal ni un h

Para Rousseau la educación debe de adecuarse a cada una de las etapas...