Rousseau libro tercero

LIBRO TECERO

Al argumentar el acto tres de la obra ¿Cómo Educar a Emilio?,basándonos en la obra de Rousseau , en este apartado se deja observar que la sombra o el acompañante de Emilio estimula yfavorece la espontaneidad natural de Emilio, y configurándole su disposición interior, dejándole así que se de cuenta de su plena personalidad, induciéndolo a lo que es en realidad por naturalezadejándolo ser libre, no limitándolo, ni hacerlo débil , como el lo llamaría “echándolo a perder”.Tomamos a Rousseau de acuerdo a su época ,la llamada Ilustración, época en la cual se dio un nuevodespertar del mundo basado en la razón, donde la educación ocupa el primer plano de los reyes, políticos y pensadores, siglo pedagógico que parte del concepto de hombre y naturaleza, no dejando de lado queRousseau es uno de sus máximos represtantes, planteando una nueva forma de educar y formar al niño, haciendo hincapié en nuestra representación en no confundir en cuanto querer formar a Emilio desde lonatural, en querer hacerlo un salvaje, basta solo que no se deje ser influenciado por las opiniones de los otros y las pasiones cuando este envuelto en lo social

Pedagógicamente argumentando elacto tres de nuestra obra.se toma como punto de partida el signo de una instrucción sensorialita y racionalista en donde
Emilio pasa por la etapa, en donde sus movimientos son rectos, no existeperversidad en su corazón, en donde la duda esta en su máximo punto, aquí es en donde entra Rousseau tomando su papel de acompañante donde ese punto de equilibrio para sus siguientes etapas.

Emilio tieneque darse cuenta de que la educación que esta recibiendo y que coge a su personalidad es solo un proceso de desenvolvimiento, y lo mas importante que debe ser su obra propia, y no dejar que caiga enlas manos de lo educadores que todo lo echan a perder cuando pretenden dirigir las pasiones del niño, pero aquí Rousseau toma su papel muy bien, en cuanto a Emilio haciéndole saber que sus pasiones...