Rousseau

JEAN-JACQUES
ROUSSEAU
(1712-1778)

Alberto Rametta
Andrea Tur
Celia González
Melanie Rodríguez
Soraya Venteo

1.Biografía
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Nació en Ginebra (Suiza) en 1712 y murió en Francia en 1778
Huérfano de madre criado por su tía materna y su padre
Familia Calvinista y francesa
educado en obras clásicas y novelas.
Inicia una vida errática
donde conoce a Louise de Warens
leconvierte al catolicismo.

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Desempeñó gran variedad de empleos y oficios.
Redactó discursos y obras
Emilio o de la educación

Contrato Social

marcaron el centro de movimiento del antiguo y del nuevo mundo educativo
● Iniciador de la “Revolución Copernicana”
● Participó en la “Enciclopedia” para mejorar el saber universal y así
avanzara la humanidad

Contexto
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Siglo XVIII(oSiglo de las Luces)
donde destacó como pensador europeo.
Se sitúa más bien en el
Romanticismo posterior

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Época de la Ilustración no compartida por Rousseau
despotismo ilustrado en una Francia prerevolucionaria
(monarquía absoluta + sistema educativo estatal)

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En 1776 se independizaron las colonias de América del Norte.

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El racionalismo (ideas innatas

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El empirismo(experiencia

auténtico conocimiento)
ideas )

conocimiento

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La Revolución Francesa ( nueva forma de pensar) influenciada por Rousseau

context educatiu
El analfabetismo es casi total, hay pocas escuelas y los libros son muy caros. Los
únicos privilegiados son una pequeña parte de la nobleza, el clero y la
burguesía.
Los gobiernos comienzan a hacer campañas de divulgación ytambién proliferan
las escuelas privadas y órdenes religiosas aunque inalcanzable para muchos,
únicamente para los hombres.
Cambio hacía el racionalismo y pérdida del carácter religioso. Fe en la libertad
absoluta de la razón y su capacidad de instrumento de reforma social.
El papel regulador de la enseñanza pasa al Estado (representante de la
sociedad) y deja de ser la Iglesia.
Rousseau ademásrechaza las clases sociales y la crianza del niño. Y dice que
tiene que aprender por sí solo.

corriente pedagógica del NATURALISMO
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La naturaleza , fija las etapas del educando.

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La acción natural satisface el interés del moment.

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Interés por su influjo tanto en la educación teórica como práctica.

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Protesta contra el formalismo racionalista.

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●Infunde un nuevo esperit en la societat i restablece la creença en la importancia de la naturaleza
de l’home.

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La educación natural que defiende es la que trata de enseñar al discípulo por medio de su
intervención personal , a guiarse en el mundo i resolver sus propios problemas.

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La educación se entiende como una creación libre que el espíritu humano hace de símismo.

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Pretende popularizar una “ religión natural”, que contenía la moral del cristianismo y propuso el
Emilio como una religión natural.

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Las obras de Rousseau contienen una complejidad de principios y fueron escritas desde
diferentes planteamientos.

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Rousseau pretende desarticular el hombre y la humanidad para volver a articularlos con un
nuevo contenido y asímejorarlos.

LA PRÁCTICA DEL IDEAL
ROUSSEAUNIANO
Con Pestalozzi los principios teóricos de Rousseau adquieren una concepción
clara y precisa y se encauzan en una dimensión educativa real y práctica con
una orientación moderna.Rousseau pensaba que la reforma de la educación
traería una solución a los problemas sociales y con Pestalozzi , puede hacer
desaparecer la ignorancia y la miseriadel pueblo.
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Es imprescindible descubrir el método el cual es posible llevar cabo esta
educación elemental que debe producir el desarrollo de las capacidades
humanas, “ el principio de la naturalidad”.
El maestro debe empaparse en el mundo de la intuición y del concepto del
niño y progresar con él.
El principio de intuición es el fundamento absoluto de todo conocimiento.
La...