rousseau






JUAN JACOBO ROUSSEAU, J. HENRICH PESTALOZZI Y J. F. HERBART










MARCO ANTONIO PEREZ ROJANO














UNIVERSIDAD DE CORDOBA
LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
GRUPO SABADOS
MONTERIA
2008









Introducción
Por medio de la elaboración de este trabajo se podrán llegar a conocer diversos aspectos de la vida deJuan Jacobo Rousseau, J. Henrich Pestalozzi y J. F. Herbart, hombres de gran importancia para la pedagogía antigua y moderna, y que fijaron muchas de las bases de la educación de nuestros tiempos.
Conoceremos aspectos acerca de sus obras, y cuales fueron los aspectos más resaltantes de sus vidas, como fue su educación; entre otros aspectos de gran importancia que nos permitirán conocer un pocomás acerca de la base de sus teorías y aportes a la educación.
En este trabajo se podrán apreciar cuales fueron los principios de estos autores, así como también cuales fueron sus principales ideas en torno al tema educativo, explicando de manera clara cual es su aplicabilidad a la enseñanza. Gracias a estos datos podremos obtener como resultado final cuales son los principales y más resaltantesaportes que estos hombres ofrecieron a la educación a lo largo de sus vidas.
Con toda la información presente en el desarrollo de este trabajo, se pretende conseguir conocimientos acerca de las bases de la educación, del proceso educativo y de la pedagogía que tenemos en la actualidad en nuestro mundo.
























J. HENRICH PESTALOZZI


1. cuales son losconceptos centrales
La pedagogía de Pestalozzi se centra en la educación infantil y escolar, sus colaboradores mencionan el sistema pestalozziano con el nombre de "educación muy elemental". Consiste en hacer que el proceso de desarrollo humano (sensitivo, intelectual y moral) siga el curso evolutivo de la naturaleza del niño, sin adelantarse artificialmente al mismo.
La educación es vista comouna "ayuda" que se da al niño en este proceso para que se realice bien, y la actividad educativa y docente es vista como un "arte"
En la filosofía pedagógica de Pestalozzi, el amor al alumno y a su libertad, juegan un papel central, el amor no debe tener límites, debe abarcar a todos los alumnos al brillante y la mediocre, y no debe negarse aun que el alumno se comporte mal.

2. cuales sonlos conceptos relacionados
FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN: El principal objetivo era integrar a niños de escasos recursos a la vida social, a través de la enseñanza de un oficio. Pensaba que sus propios alumnos -a largo plazo- serían los educadores del mañana.
DESEMPEÑO DEL DOCENTE: El educador no era concebido como una figura autoritaria. En este sentido, el docente, debía estar al servicio delas necesidades del alumno.
CONCEPTO DEL ALUMNO: Una confianza muy grande en las capacidades del niño.
PAPEL DE LA ESCUELA: La concepción de establecimiento escolar estaba muy ligada a la enseñanza del oficio: más que escuelas eran talleres.
CONCEPTO DE LOS VALORES: El principal valor de su interés fue el de la educación igualitaria, es decir, poder educar a gente marginada. Confiaba plenamenteen las virtudes de la educación popular.
NATURALIDAD: indicó que solo la educación podía realizarse conforme a una ley (armonía con la naturaleza). De este principio se deriva la necesidad de libertad en la educación del niño; es necesario que esté libre, para que pueda actuar a su modo en contacto con todo lo que le rodea (ambiente).
EDUCACIÓN ELEMENTAL: Debía partir de la observación de lasexperiencias, intereses y actividades educativas y consideró que la finalidad principal de la enseñanza no consistía en hacer que el niño adquiera conocimientos y aptitudes, sino en desarrollar las fuerzas de su inteligencia, dividiendo aquella en forma gradual, de acuerdo a su evolución y donde se tomara en cuenta al individuo como una unidad de inteligencia, sentimiento y moralidad; y que...