rousseau

Rousseau, Jean-Jacques (Ginebra 1712-1778), fue un filsofo y pedagogo suizo. Su pensamiento educativo era ms bien una filosofa educativa, pues l nunca plante una teora prctica. Rousseau afirmaba que la educacin debe de centrarse en el nio y adaptarse a sus necesidades. Hablaba de una educacin natural, es decir, el maestro debe permitir que las potencialidades del nio se desarrollen atendiendo asus propias leyes, sin imponer ningn patrn externo. Este terico, tambin plante la idea de que la naturaleza del nio era intrnsecamente buena y que la educacin ha de ser individualizada, pues de esta manera el nio estar protegido de los efectos dainos de la sociedad corrupta y permitir que si bondad innata se desarrolle como debe ser. Y por ltimo, hay que educar al hombre para los otros en vez depara s mismo. La obra ms importante de Rousseau es El Emilio, cuyo objetivo es describir la naturaleza del nio y como permitir que se desarrolle de acuerdo a sus propias leyes internas. La obra est dividida en cinco libros donde en cada uno se desarrolla una etapa distinta del desarrollo del nio. El primer libro aborda la infancia, desde el nacimiento hasta los dos aos. En l, se habla sobre cmo debeser criado el nio. El segundo libro aborda la niez (de 2 a 12 aos), en l Rousseau plantea el concept de instruccin negativa proteger al nio de influencias malignas y defiende la experiencia sensorial y prctica y no las ideas o razonamientos. Las experiencias de aprendizaje son los dibujos, hablar, cantar Tambin este autor, habla de la educacin negativa, la ley de la necesidad o que el motivodominante es el amor. El siguiente libro aborda la primera adolescencia (de 12 a 15 aos). Segn Rousseau, es la etapa de la curiosidad, donde el adolescente explora el ambiente donde vive, encuentra respuestas a las preguntas que le interesan y su aprendizaje procede de sus observaciones y experiencias. El penltimo libro habla de la adolescencia (de 15 a 20 aos). Durante esta poca el ya adolescente estpreparado para asumir actividades sociales e intelectuales, desarrollar la religin natural y desarrollar un plan de estudios que contenga historia, literatura, arte, etc. Por ltimo, el quinto libro, aborda el matrimonio de Emilio y Sofa, donde sta representa a la mujer ideal compaera agradable y til para el hombre. Esta obra concluye con el nacimiento de un hijo al que Emilio se propone educar.Otras obras importantes de Rousseau fueron julia o la nueva Elosa,centrada en la educacin domstica, que hace alusin al primer libro deEl EmilioEl contrato social,que influy en los acontecimientos de la revolucin Francesa (1789) y Consideraciones sobre el Gobierno de Polonia.En esta ltima obra, Rousseau difiere de El Emilioy aboga por un sistema nacional de educacin y afirma que la educacin esparte integrante del sistema poltico. Juan Enrique Pestalozzi,naci en Zrich, Suiza el 12 de Enero de 1746.A Pestalozzi le correspondi vivir en la misma poca que a Rousseau y trat de desarrollar la mayor parte de sus ideas como son la concepcin de una educacin integral y progresiva, sus principios de naturalismo, libertad y espontaneidad. Su participacin en el campo de la educacin, se bas en plantearun sistema de instruccin pblica que fuese mas all de la limitada enseanza del catecismo, la lectura y la escritura, sent las bases de la educacin popular, sustentando los postulados de la pedagoga social.Pedagoga de Pestalozzi PrincipiosNATURALIDAD Indic que la educacin solo poda realizarse conforme a una ley (armona con la naturaleza). De este principio se deriva la necesidad de libertad en laeducacin del nio es necesario que est libre para que pueda actuar a su modo en contacto con todo lo que le rodea.LA EDUCACIN ELEMENTAL deba partir de la observacin de las experiencias, intereses y actividades educativas de no ensear nada que los nios no pudiesen ver y consider que la finalidad principal de la enseanza no consista en hacer que el nio adquiriera conocimiento y aptitudes, sino...