Rousseau

ROUSSEAU
Es un gran precursor; su planteamiento del problema educativo, su formas de entender los procesos de aprendizaje, el modo como encara la relación profesor-alumno, hacen de él un crítico dela educación de actualidad.
Rousseau descubre al niño como un ser distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes de evolución; y plantea el desconocimiento del niño; si pretendemos educarlo, antesse debe conocer su naturaleza.
La crítica que hace Rousseau a la educación usual de su época se basa, precisamente, en que al desconocer la naturaleza del niño, va contra ella. Según éste la educaciónes una falsedad y no sirve a la persona. La gran equivocación de la educación se refiere al significado e intencionalidad del aprendizaje. El adulto se engaña cuando pretende que el niño presteatención a consideraciones que para él indiferentes: el interés por el futuro, la felicidad que disfrutará cuando sea mayo; nada de esto tiene sentido para el niño.

EDUCACIÓN: NATURALEZA Y ACCIÓN: laseparación de la educación y la naturaleza, la falsa base sobre la que reposa una educación que se basa más en los a priori del adulto que en los intereses de los niños.
Desde que nace el niño, se loaparta de la naturaleza; el adulto se empeña en buscar modelos artificiales, cuando la naturaleza es para el niño el profesor más idóneo y el modelo más adecuado. Y cuánto más se educa al niño más selo aleja de la naturaleza y al tiempo de la sabiduría.
Para el autor la naturaleza es el medio ambiente y la esencia del niño; la educación empieza al nacer, antes de saber hablar, antes de comprenderlo que se le dice, el niño ya está educándose –siendo educado- a través de la acción, de la experiencia que es anterior a todas las lecciones que el niño pueda recibir.
Sustituir todo con libros, noes aprender a pensar, sino aprender a servirse de la razón de otra persona, aprender a creer mucho y no saber nada.
A lo largo del desarrollo del niño, es necesario basar la enseñanza en la...