Rozengardt

Rodolgo Rozengardt: Notas historicas para la identidad de la Educacion Fisica.
La educacion fisica es una actividad que apela a un conjunto de practicas corporales sistematizadas con intencion educativa. Las practicas corporales con un sentido educativo surgen a partir del desarrollo de las culturas urbanas, siempre existieron las practicas corporales y motrices pero sin objetivos secundarios.
Alo largo del tiempo la concepcion de cuerpo, hombre, salud fue cambiando y a partir de las que quedaron predominantes en la cultura fueron las que condicionaron las practicas corporales y motrices de hoy.
Las practicas corporales en la actualidad estan vinculadas a los modos de organizacion y control de la sociedad. El poder se traduce en el poder sobre los cuerpos en los territorios, pues es unpoder sobre la vida de los otros.
Referencial Teorico
La Educacion Fisica se caracteriza por tener un conjunto amplio de acciones, estas acciones son un conjunto de intervenciones concientes e intencionales sobre la conducta motriz de los sujetos.
Tres nociones que modificaron la reflexion de las ciencias humanas y sociales en los ultimos años: discurso, practica, representacion.
Regimen depracticas: conjunto de acciones socialmente aceptadas promovidas que realizan quienes se ocupan de la Ed Fisica.
Discursos: conjunto de enunciados o actuaciones verbales que otorgan existencia a un objeto (en este caso las practicas corporales).
Representacion: la representacionque indiv y los grupos transmiten a traves de sus practicas es una parte de su realidad social.
El campo de la Ed Fisica sedesarrolla en el intercambio social que realizan diferentes personas en ambitos institucionales, en los discursos que se fundamentan y las representaciones de los actores que participan.
Para comprender a las practicas corporales se debe analizar su recorrido historico, que cambio y que queda igual a lo largo del tiempo. Se destacan tres momentos historicos de las practicas corporales:
CulturaGriega
Modernidad
Momento actual
A) Antiguedad: Pueblo de cultura guerrera, economia esclavista y organizacion estatal, militarizados con divisiones de clases sociales, centrados en la conquista y defensa de territorios y la represion interna. Se consideraba a la actividad fisica como una preparacion para la guerra y la dominacion
B) Cultura Griega: Similar a la anterior pero con un desarrollo de laeducacion y de la vida politica. Se une el contenido de la preparacion militar con las competencias rituales en un proyecto educativo estatal.
C) Medioevo: Represion del cuerpo
D) Periodo moderno: El hombre dejara de ser una dualidad corporal y comenzara a poseer un cuerpo. Este sera la mercancia elemental para la produccion economica y militar del pais siendo objetivo de la disciplina.
E)Actualidad: La imagen y el espectaculo elaboran los dictados del cuerpo.

Antiguedad: La lucha por la vida es una actividad motriz permanente. El cuerpo de esta época presenta tres desafios: el dominio en contra de la gravedad (mantener una postura erguida), la conquista de la traslacion en el espacio y la manipulacion de objetos.
Las acciones que predominaban en este tiemo estaban ligadas a lasupervivencia: ataque, defensa, alimentacion, exploracion, apareamiento, fabricacion de armas y refugios.
Las practicas corporales y motrices (PCyM) eran consideradas las acciones de supervivencia y la preparacion a las acciones militares.
La religiosidad dara lugar a rituales con practicas motrices (danzas, carreras, competencias) .
Las conductas de supervivencia dan lugar a juegos, aparece el primercontenido cultural y social.
Se empiezan a formar culturas lúdicas. Los juegos forman una parte muy importante en el proceso de aprendizaje ya que les permite alcanzar un nivel mayor de adaptacion biologica, lo que asegura su supervivencia.
Se abandona la vida nomada y aparecen los pueblos agricultores. Se desarrollan las primeras ciudades , nuevos juegos y adiestramiento militar se vuelven...