Rrealidad Educativa-Reflexiones
Páginas: 21 (5025 palabras)
Publicado: 16 de noviembre de 2012
REALIDAD EDUCATIVA NACIONAL
Y
LOS NUEVOS ESCENARIOS
1.1. Mediante un gráfico explique las diferentes campañas de alfabetización en el Ecuador.
1.2 Resumidamente exprese los avances yretrocesos de la alfabetización en el Ecuador.
[pic]
1.3 Realice un esquema que indique las experiencias previas de educación indígena antes de aplicar el modelo de Educación Intercultural Bilingüe.
[pic]
[pic]1. Realice un análisis sobre la declaratoria de Ecuador como País libre de analfabetismo.
El 8 de septiembre, el Gobierno declaró al Ecuador Patria Alfabetizada, aduciendo que solo el 2,7% de la población es analfabeta. La cifra es avalada por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).
Según el Ministerio de Educación(ME), 420 mil personas fueron alfabetizadas a través del Programa de Educación Básica para Jóvenes y Adultos Manuela Sáenz, proyecto que deberá conseguir que este grupo de personas culmine la educación básica hasta 2012,
Sin embargo, expertos en el tema cuestionan la declaratoria, pues afirman que las cifras no son claras porque
hay que analizar la carencia educativa: 7 millones de personas no hanculminado el bachillerato; 5,5 millones no completaron la educación básica y 1,5 millones requieren pasar por los primeros niveles de alfabetización para afirmar que sí comprenden lo que leen o que pueden poner por escrito su pensamiento, dijo Cecilia Amaluisa, directora del Centro
de Educación y Promoción Popular, su juicio, el ME no explica el mecanismo que utilizó para lograrlo, pues, en2006, el Ecuador se comprometió, junto con otros 20 países, a invertir $80 millones en una década para vencer el analfabetismo y para que el 50% de la población que no culminó la educación básica pueda hacerlo, el país no necesita de cifras sino de hechos.
Debemos saber si es que el ME está cumpliendo este compromiso y en qué nivel las otras personas podrán culminar la educación básica y elbachillerato,
Sin embargo, Magaly Robalino, representante de la Unesco en
Ecuador, manifestó que la reducción del índice de analfabetismo del 44,2% al 2,7% (ver cuadro) en los últimos 60 años demuestra el interés del Estado en combatir el problema. Lo importante es que, si bien antes se realizaban campañas
intensas pero de corta duración, ahora se trata de una política gubernamental, porello, el nuevo objetivo del Estado debe ser "articular todo el sistema de educación".
Es decir, garantizar el acceso a la educación, a la permanencia de los niños y jóvenes en el sistema y procurar una educación permanente, la tendencia de los estados es permitir que los individuos apliquen sus conocimientos en el quehacer diario, pues "la falta de práctica hace que olviden lo aprendido y seconviertan en analfabetos funcionales", lo que significa un retroceso en las cifras alcanzadas. (GM)
(ESTO ES PROPAGANDA SOLAMENTE)
La educación básica y la alfabetización de adultos, sobre todo para las mujeres, se tornan en una inversión vital, si se desea romper el ciclo del analfabetismo, la ignorancia y la pobreza.
2-3.1 Mediante ungráfico establezca la diferencia entre Modelo de Gestión Descentralizado de la Educación y el Modelo de Gestión propuesto en el anti proyecto de la Ley de Educación.
2-3.2 Realice un análisis crítico sobre un Modelo de Gestión de Educación Compartido y un modelo No Compartido.
“Educar es un compromiso compartido”...
Y
LOS NUEVOS ESCENARIOS
1.1. Mediante un gráfico explique las diferentes campañas de alfabetización en el Ecuador.
1.2 Resumidamente exprese los avances yretrocesos de la alfabetización en el Ecuador.
[pic]
1.3 Realice un esquema que indique las experiencias previas de educación indígena antes de aplicar el modelo de Educación Intercultural Bilingüe.
[pic]
[pic]1. Realice un análisis sobre la declaratoria de Ecuador como País libre de analfabetismo.
El 8 de septiembre, el Gobierno declaró al Ecuador Patria Alfabetizada, aduciendo que solo el 2,7% de la población es analfabeta. La cifra es avalada por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).
Según el Ministerio de Educación(ME), 420 mil personas fueron alfabetizadas a través del Programa de Educación Básica para Jóvenes y Adultos Manuela Sáenz, proyecto que deberá conseguir que este grupo de personas culmine la educación básica hasta 2012,
Sin embargo, expertos en el tema cuestionan la declaratoria, pues afirman que las cifras no son claras porque
hay que analizar la carencia educativa: 7 millones de personas no hanculminado el bachillerato; 5,5 millones no completaron la educación básica y 1,5 millones requieren pasar por los primeros niveles de alfabetización para afirmar que sí comprenden lo que leen o que pueden poner por escrito su pensamiento, dijo Cecilia Amaluisa, directora del Centro
de Educación y Promoción Popular, su juicio, el ME no explica el mecanismo que utilizó para lograrlo, pues, en2006, el Ecuador se comprometió, junto con otros 20 países, a invertir $80 millones en una década para vencer el analfabetismo y para que el 50% de la población que no culminó la educación básica pueda hacerlo, el país no necesita de cifras sino de hechos.
Debemos saber si es que el ME está cumpliendo este compromiso y en qué nivel las otras personas podrán culminar la educación básica y elbachillerato,
Sin embargo, Magaly Robalino, representante de la Unesco en
Ecuador, manifestó que la reducción del índice de analfabetismo del 44,2% al 2,7% (ver cuadro) en los últimos 60 años demuestra el interés del Estado en combatir el problema. Lo importante es que, si bien antes se realizaban campañas
intensas pero de corta duración, ahora se trata de una política gubernamental, porello, el nuevo objetivo del Estado debe ser "articular todo el sistema de educación".
Es decir, garantizar el acceso a la educación, a la permanencia de los niños y jóvenes en el sistema y procurar una educación permanente, la tendencia de los estados es permitir que los individuos apliquen sus conocimientos en el quehacer diario, pues "la falta de práctica hace que olviden lo aprendido y seconviertan en analfabetos funcionales", lo que significa un retroceso en las cifras alcanzadas. (GM)
(ESTO ES PROPAGANDA SOLAMENTE)
La educación básica y la alfabetización de adultos, sobre todo para las mujeres, se tornan en una inversión vital, si se desea romper el ciclo del analfabetismo, la ignorancia y la pobreza.
2-3.1 Mediante ungráfico establezca la diferencia entre Modelo de Gestión Descentralizado de la Educación y el Modelo de Gestión propuesto en el anti proyecto de la Ley de Educación.
2-3.2 Realice un análisis crítico sobre un Modelo de Gestión de Educación Compartido y un modelo No Compartido.
“Educar es un compromiso compartido”...
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