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Páginas: 6 (1342 palabras)
Publicado: 19 de marzo de 2012
La Universidad Nacional de Salta y la Deserción
Un elevado número de alumnos ingresantes a la Universidad Nacional de Salta no completa el primer año de estudios. Esta situación problemática, que se potencia por las condiciones de ingreso irrestricto y gratuito (no privativa de nuestra universidad), se origina por una serie de factores, entre los cuales se pueden identificar como básicos lossiguientes:
• La deficiente articulación del sistema educativo argentino, donde las competencias adquiridas en un nivel de la enseñanza no son suficientes o no suelen ser las requeridas en el nivel siguiente.
• Dificultades económicas obligan a los estudiantes a trabajar mientras estudian y en muchos casos deben abandonar los estudios por esta razón.
• La falta de políticasinstitucionales de retención o, si éstas existen, no son las más adecuadas y/o estratégicamente planificadas.
Los dos primeros factores desencadenantes de la problemática, dependen de decisiones "macro" estratégicas. La primera de ellas, fue durante diez años y lo sigue siendo hoy, motivo de estudio de las autoridades nacionales, provinciales e institucionales, públicas y privadas. Esta temática esampliamente tratada en los Consejos de Planificación Regional de la Educación Superior.
Las políticas de retención, en cambio, son problemáticas a nivel institucional y por lo tanto factibles de ser modificadas y/o rediseñadas, constituyéndose en el nudo crítico del problema, a partir del cual es posible formular el eje de un proyecto.
El problema de la graduación y la deserción se entrecruzacon el de la duración de los estudios. La gran mayoría de quienes egresan hoy tardan más de lo establecido teóricamente en los planes de estudios.
El término "deserción" es utilizado para describir el comportamiento de los alumnos que abandonaron los estudios, sin reparar en las razones o circunstancias que determinaron ese abandono.
El supuesto de que la mayor deserción universitaria seproduce en primer año se basa en la experiencia que, como docentes de la Universidad Nacional de Salta, tienen las personas autoras de este trabajo.
Si bien la deserción es problema de todas las Facultades de la Universidad, a los fines de investigar y correlacionar sus efectos, se seleccionaron las Facultades de Cs. Económicas, Humanidades y Cs. de la Salud. Se realizó esta selección porque enel período a analizar (1990-2001) son las únicas que mantuvieron la misma organización académica, sin modificaciones en cantidad y tipos de carreras dictadas.
Las causas del abandono segun los desertores
* No sabe estudiar 41%
* Motivos económicos 40%
* Problemas con las evaluaciones 38%
* Inadaptación a la vida universitaria 36%
* Falta de vocación 35%
* Poco contacto con losdocentes 32%
* Dificultades familiares 24%
* Disconformidad con los métodos pedagógicos 22%
* Insatisfacción de expectativas 22%
* Inconvenientes de espacio físico 20%
* Mala organización administrativa 16%
* Falta de trabajo al egresar 14%
Fracaso escolar en la universidad
Entre los contrastes y desafíos que presenta la educación universitaria en el país hay uno que debe merecerun tratamiento atento.
Si bien Argentina es uno de los países de la región con mayor cantidad de estudiantes, también es muy bajo el porcentual de estudiantes que logra obtener el título. Según datos del Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe de la UNESCO, hay 2.173.960 estudiantes, pero sólo el 20% se estima que culmina su carrera. Vale decir que esmuy elevado el nivel de fracasos escolares, aun para los estándares de Latinoamérica.
Una de las razones se este cuadro se debe a la apertura que presenta nuestro sistema universitario, lo cual facilita el acceso pero también lleva a que sean numerosos los abandonos, los cambios de carreras y las dilaciones. Sobre esto, el secretario de Políticas Universitarias de la Nación estimó que, junto a...
Un elevado número de alumnos ingresantes a la Universidad Nacional de Salta no completa el primer año de estudios. Esta situación problemática, que se potencia por las condiciones de ingreso irrestricto y gratuito (no privativa de nuestra universidad), se origina por una serie de factores, entre los cuales se pueden identificar como básicos lossiguientes:
• La deficiente articulación del sistema educativo argentino, donde las competencias adquiridas en un nivel de la enseñanza no son suficientes o no suelen ser las requeridas en el nivel siguiente.
• Dificultades económicas obligan a los estudiantes a trabajar mientras estudian y en muchos casos deben abandonar los estudios por esta razón.
• La falta de políticasinstitucionales de retención o, si éstas existen, no son las más adecuadas y/o estratégicamente planificadas.
Los dos primeros factores desencadenantes de la problemática, dependen de decisiones "macro" estratégicas. La primera de ellas, fue durante diez años y lo sigue siendo hoy, motivo de estudio de las autoridades nacionales, provinciales e institucionales, públicas y privadas. Esta temática esampliamente tratada en los Consejos de Planificación Regional de la Educación Superior.
Las políticas de retención, en cambio, son problemáticas a nivel institucional y por lo tanto factibles de ser modificadas y/o rediseñadas, constituyéndose en el nudo crítico del problema, a partir del cual es posible formular el eje de un proyecto.
El problema de la graduación y la deserción se entrecruzacon el de la duración de los estudios. La gran mayoría de quienes egresan hoy tardan más de lo establecido teóricamente en los planes de estudios.
El término "deserción" es utilizado para describir el comportamiento de los alumnos que abandonaron los estudios, sin reparar en las razones o circunstancias que determinaron ese abandono.
El supuesto de que la mayor deserción universitaria seproduce en primer año se basa en la experiencia que, como docentes de la Universidad Nacional de Salta, tienen las personas autoras de este trabajo.
Si bien la deserción es problema de todas las Facultades de la Universidad, a los fines de investigar y correlacionar sus efectos, se seleccionaron las Facultades de Cs. Económicas, Humanidades y Cs. de la Salud. Se realizó esta selección porque enel período a analizar (1990-2001) son las únicas que mantuvieron la misma organización académica, sin modificaciones en cantidad y tipos de carreras dictadas.
Las causas del abandono segun los desertores
* No sabe estudiar 41%
* Motivos económicos 40%
* Problemas con las evaluaciones 38%
* Inadaptación a la vida universitaria 36%
* Falta de vocación 35%
* Poco contacto con losdocentes 32%
* Dificultades familiares 24%
* Disconformidad con los métodos pedagógicos 22%
* Insatisfacción de expectativas 22%
* Inconvenientes de espacio físico 20%
* Mala organización administrativa 16%
* Falta de trabajo al egresar 14%
Fracaso escolar en la universidad
Entre los contrastes y desafíos que presenta la educación universitaria en el país hay uno que debe merecerun tratamiento atento.
Si bien Argentina es uno de los países de la región con mayor cantidad de estudiantes, también es muy bajo el porcentual de estudiantes que logra obtener el título. Según datos del Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe de la UNESCO, hay 2.173.960 estudiantes, pero sólo el 20% se estima que culmina su carrera. Vale decir que esmuy elevado el nivel de fracasos escolares, aun para los estándares de Latinoamérica.
Una de las razones se este cuadro se debe a la apertura que presenta nuestro sistema universitario, lo cual facilita el acceso pero también lleva a que sean numerosos los abandonos, los cambios de carreras y las dilaciones. Sobre esto, el secretario de Políticas Universitarias de la Nación estimó que, junto a...
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