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ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 39 FEBRERO DE 2011

“LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AUDITIVA,
RITMICA Y VOCAL EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN
INFANTIL”
AUTORÍA
Mª JOSÉ TORRES MÉNDEZ.
TEMÁTICA
LA MÚSICA.
ETAPA
EDUCACIÓN INFANTIL

Resumen
La Educación Auditiva, la Educación Rítmica y la Educación Vocal constituyen un aspecto fundamental
de la música, pues están relacionadosentre sí. La música conlleva una serie de aspectos satisfactorios
y beneficiosos, por ello, es necesario trabajar la educación de estos tres bloques desde edades
tempranas, pues a través de la educación auditiva, se desarrollan capacidades auditivas de atención,
concentración y memoria. A través de la educación rítmica se discriminan tiempo, acentos y ritmos
musicales. Y a través de la educaciónde la voz se desarrollan las cualidades vocales, se descubre las
posibilidades de la voz, se aprenden hábitos de educación vocal (respiración, emisión…)
Palabras clave
La educación auditiva.
La educación rítmica.
La educación vocal.
1. INTRODUCCIÓN.
Tanto la Educación Auditiva, la Educación Rítmica y la Educación Vocal son tres bloques
interdependientes y están íntimamente relacionadosentre sí. Además constituyen un aspecto
fundamental de la música, ya que a través de ella experimentamos una serie de beneficios, como
puede ser refresca el cuerpo y la mente, promueve la relajación, calma los nervios, estimula la
creatividad, desarrolla la intuición y produce sentimientos de amor. Por ello, es fundamental tratar la
música desde edades tempranas, es decir, desde la etapa de laEducación Infantil.
A continuación, para una mejor profundización sobre el tema, pasaremos a desarrollar cada uno
de estos tres bloques.

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DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 39 FEBRERO DE 2011

2. LA EDUCACIÓN AUDITIVA:
Mediante la discriminación auditiva se diferencian los parámetros del sonido entre aquellosproducidos por su cuerpo, los objetos del entorno y los instrumentos escolares, a fin de que desarrollen
sus capacidades auditivas de atención, concentración y memoria.
Tomates afirma “que en la séptimo semana de gestación, el feto puede empezar a oír, y que
alrededor de la semana diecisiete, todos los sistemas sensoriales son operativos.
Un exceso de ruido puede ocasionar graves dificultadesen la salud física, por ello, en el caso de
los niños, deben de vitarse los sonidos ruidosos y su exposición cerca del oído.
La educación auditiva pretende que los niños aprendan a escuchar.
Existe una diferencia entre escuchar y oír. Oír, es tener abierto el canal auditivo, pero no el
cerebral. Escuchar, supone un acto de concentración y atención en la música que suena y la puesta en
marchade las respuestas no solo físicas, sino afectivas e intelectuales que nos sugiere.
En las aulas de Educación infantil, se utilizan la música de fondo de manera indiscriminada y
frecuente, como sonido de fondo para absorber ruidos extraños o como acompañamiento de otras
tareas. Este tipo e prácticas no favorece la ecuación auditiva, ya que si la actividad no se relaciona con
la música, enrealidad se está pidiendo, o bien que no se escuche la música, o bien que no se
concentre en la actividad asignada.
La educación auditiva es la base de la educación musical, ya que se hace imprescindible para
desarrollar la percepción sonora, vocal, corporal e instrumental. Desde el aula de Educación infantil,
deben planificarse y secuenciarse una serie de experiencias sonoras, basadas en laaudición activa, en
la que el niño tome conciencia del medio ambiente sonoro, de los parámetros del sonido, de los ruidos
exteriores y corporales y del silencio.
En la programación del área de la sensorialidad auditiva, debemos considerar:
-

La evaluación previa de las capacidades auditivas: el docente debe asegurarse de que el niño
escucha correctamente.

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Una óptima educación auditiva...