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Tecnología Educativa. M. Area. U. La Laguna

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LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA: CONCEPTUALIZACIÓN Y TIPOLOGÍA
Manuel Area Moreira
Documento inédito elaborado para la asignatura de Tecnología Educativa

1. La relevancia y utilidad de los medios en laenseñanza
¿Cuáles son las razones que justifican la relevancia concedida a los medios o materiales de enseñanza
como para que éstos sean objeto de estudio relevante del área de Didáctica y Organización Escolar?.
El conjunto de razones que pudieran ofrecerse la hemos sintetizado en las siguientes:
a. Los medios son uno de los componentes sustantivos de la enseñanza
Con esta afirmación lo quequeremos indicar es que en todo proceso de enseñanza inevitablemente los
medios se configuran como uno de los elementos imprescindibles de dicho proceso. Es impensable, hoy
en día, que un profesor desarrolle su docencia empleando exclusivamente la palabra oral y sus gestos.
Incluso en las clases que pudiéramos considerar como más tradicionales la pizarra y los libros son parte
integrante ynecesaria de las mismas.
Al asumir que los medios son parte constitutiva de los procesos de enseñanza significa que éstos
interaccionan con los restantes componentes curriculares (objetivos, contenidos, estrategias, actividades,
...) condicionando y modulando la prefiguración de los mismos, y viceversa.
Por ejemplo el logro de unos determinados tipos de objetivos se alcanzan siempre que seutilizen de
cierta forma ciertos medios, los contenidos son vehiculizados a través de los medios y éstos condicionan
los modos de estructuración y presentación de los mismos, las actividades requieren de medios que las
posibiliten, etc. Pero a su vez, la elaboración de materiales específicos para la enseñanza tienen que
partir del análisis de las características de los restantes componentescurriculares, así como las
estrategias de uso y decisiones que se tomen en torno a los mismos deben estar orientadas en función de
la naturaleza y contexto curricular en el que se trabaje.
b. Los medios son parte integrante de los procesos comunicativos que se dan en la enseñanza.
Los procesos curriculares e instructivos representan un tipo específico de comunicación humana. Las
relaciones que seestablecen entre diseñadores curriculares y profesores de aula, las relaciones que se
crean entre un profesor particular y sus alumnos, las comunicaciones (más o menos espontáneas entre
los alumnos cuando aprenden) son procesos comunicativos regulados intencionalmente y dirigidos a
provocar aprendizaje.
Dentro de estos procesos de comunicación, los medios juegan un papel relevante. Se les otorga,tradicionalmente, el papel de "canal de la comunicación", pero representan algo más que un mero
soporte. No sólo los medios facilitan y presentan los mensajes informativos que deben recibir los
alumnos, sino que condicionan y modulan las transacciones comunicativas entre profesor y alumnos y
entre éstos. El tipo de medio utilizado en el aula y las tareas que en torno a los mismos se realicen,tendrán consecuencias para las formas de agrupar a los alumnos, el modo de gestionar y dirigir las
actividades, las normas de comportamiento y relación social, para la autonomía de trabajo de los
alumnos, etc.

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22/09/2010

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En definitiva los medios son los canales a través de los cuales se pone en relación a los distintos agentes
curriculares (diseñadores/profesores; profesor/alumnos; alumnos/alumnos), condicionando los mensajes
y el tipo de relaciones que entre ellos se establecen. Es decir, afectan y modulan el modelo o patrón de
flujos comunicativos en...