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Páginas: 16 (3873 palabras)
Publicado: 18 de febrero de 2015
Guía para el Docente Formador
Introducción
A los Docentes Formadores (MT)
En este documento encontrarán sugerencias adicionales para desarrollar las actividades del manual. Léase como una “guía detallada para el docente” que tiene como propósito sugerir la manera de conducir una actividad y en algunos casos enfatizar aspectos a tener en cuenta.
Estas notas cobrarán mayorsentido si las leen junto con la página que indica cada subtítulo. Les sugerimos que impriman el documento y lo conserven como un apéndice del manual.
Tomaremos una de las indicaciones al azar a manera de ejemplo:
Abran el manual en la página 3.12. Como verán, en este punto se ilustra “cómo agregar gráficos desde Internet”. Las sugerencias de este documento para el módulo 3.12 dicen:Cómo agregar gráficos desde Internet (Módulo 3.12)
Destaca a los participantes que la unidad que están creando puede ser publicada en Internet. Es muy importante que respeten las leyes sobre Derechos de Autor, como así también que tengan una página de bibliografía fiel.
En este caso la sugerencia tiene que ver con material que se extrae de Internet y con la página de bibliografía, un tema queno debemos descuidar a lo largo de *todo* el curso y de lo cual se habló en Módulos anteriores. Al comenzar a buscar recursos en Internet se recomienda volver a insistir sobre la posibilidad de que sus trabajos se publiquen en Internet y la importancia de citar la fuente.
Esperamos que estas sugerencias les sean útiles.
Módulo 1
Presentación del Programa Intel® Educar parael Futuro (Módulo 1.4)
Quizás desees compartir con la clase tu primera experiencia o tus antecedentes en el uso de computadoras en el aula.
Repasa: plano de las instalaciones, horas y procedimientos de laboratorio, horarios y recesos.
Informa a los participantes si existe equipo o software adicional disponible para la capacitación (escáner, cámaras y otros).
Explica cómo se califican losparticipantes y cuáles son los requisitos.
Enumera lo que los participantes deberán traer a cada sesión.
Describe los requerimientos para las tareas extra-clase
Enfatiza que cada uno de los ítems de la página 1.5 son requisitos para completar el portafolio de unidad.
Quizás quieras compartir el Plan de Unidad que elaboraste durante tu capacitación y destacar cada componente de tu portafolio.Destaca que esta capacitación demanda mucho trabajo, pero que al final, los participantes tendrán un producto terminado que podrán utilizar en clase y comprenderán cómo integrar la tecnología. Ellos poseerán la experiencia práctica, no sólo usando los programas, sino también integrándolos a su currículo.
Juego de Cacería para participantes (Módulo 1.7 – 1.8)
Después del juego de cacería, quizásdesees instar a los participantes a reflexionar sobre lo siguiente y escribir su respuesta al pié de la página del manual:
1 - ¿Quién, además del Docente Formador, podrá ayudarte (alguien con destrezas técnicas de alto nivel o que imparta la misma materia, etc.)?
2 - ¿Con qué otros participantes podrías colaborar?
Como elaborar una carpeta del Programa (Módulo 1.9 – 1.10)
Explica quetodos los archivos cargados al sitio Web destinado a tal fin deberán contener únicamente materiales permitidos bajo las leyes sobre los derechos de autor. Las pautas y los recursos se darán más adelante en la capacitación. La carpeta derechos_de_autor_permisos es para guardar cualquier carta escaneada o correo electrónico que reciban autorizando el uso de materiales bajo derechos de autor en elPortafolio de Unidad.
Un vistazo al portafolio de unidad (Módulo 1.11 – 1.12)
Los participantes quizás deseen marcar esta página para asegurarse que están cumpliendo con los elementos exigidos en el portafolio y para localizar los nombres de los archivos.
Explica que durante la capacitación, los docentes realizarán revisiones a sus colegas de los productos que elaboran.
Plantilla del...
Guía para el Docente Formador
Introducción
A los Docentes Formadores (MT)
En este documento encontrarán sugerencias adicionales para desarrollar las actividades del manual. Léase como una “guía detallada para el docente” que tiene como propósito sugerir la manera de conducir una actividad y en algunos casos enfatizar aspectos a tener en cuenta.
Estas notas cobrarán mayorsentido si las leen junto con la página que indica cada subtítulo. Les sugerimos que impriman el documento y lo conserven como un apéndice del manual.
Tomaremos una de las indicaciones al azar a manera de ejemplo:
Abran el manual en la página 3.12. Como verán, en este punto se ilustra “cómo agregar gráficos desde Internet”. Las sugerencias de este documento para el módulo 3.12 dicen:Cómo agregar gráficos desde Internet (Módulo 3.12)
Destaca a los participantes que la unidad que están creando puede ser publicada en Internet. Es muy importante que respeten las leyes sobre Derechos de Autor, como así también que tengan una página de bibliografía fiel.
En este caso la sugerencia tiene que ver con material que se extrae de Internet y con la página de bibliografía, un tema queno debemos descuidar a lo largo de *todo* el curso y de lo cual se habló en Módulos anteriores. Al comenzar a buscar recursos en Internet se recomienda volver a insistir sobre la posibilidad de que sus trabajos se publiquen en Internet y la importancia de citar la fuente.
Esperamos que estas sugerencias les sean útiles.
Módulo 1
Presentación del Programa Intel® Educar parael Futuro (Módulo 1.4)
Quizás desees compartir con la clase tu primera experiencia o tus antecedentes en el uso de computadoras en el aula.
Repasa: plano de las instalaciones, horas y procedimientos de laboratorio, horarios y recesos.
Informa a los participantes si existe equipo o software adicional disponible para la capacitación (escáner, cámaras y otros).
Explica cómo se califican losparticipantes y cuáles son los requisitos.
Enumera lo que los participantes deberán traer a cada sesión.
Describe los requerimientos para las tareas extra-clase
Enfatiza que cada uno de los ítems de la página 1.5 son requisitos para completar el portafolio de unidad.
Quizás quieras compartir el Plan de Unidad que elaboraste durante tu capacitación y destacar cada componente de tu portafolio.Destaca que esta capacitación demanda mucho trabajo, pero que al final, los participantes tendrán un producto terminado que podrán utilizar en clase y comprenderán cómo integrar la tecnología. Ellos poseerán la experiencia práctica, no sólo usando los programas, sino también integrándolos a su currículo.
Juego de Cacería para participantes (Módulo 1.7 – 1.8)
Después del juego de cacería, quizásdesees instar a los participantes a reflexionar sobre lo siguiente y escribir su respuesta al pié de la página del manual:
1 - ¿Quién, además del Docente Formador, podrá ayudarte (alguien con destrezas técnicas de alto nivel o que imparta la misma materia, etc.)?
2 - ¿Con qué otros participantes podrías colaborar?
Como elaborar una carpeta del Programa (Módulo 1.9 – 1.10)
Explica quetodos los archivos cargados al sitio Web destinado a tal fin deberán contener únicamente materiales permitidos bajo las leyes sobre los derechos de autor. Las pautas y los recursos se darán más adelante en la capacitación. La carpeta derechos_de_autor_permisos es para guardar cualquier carta escaneada o correo electrónico que reciban autorizando el uso de materiales bajo derechos de autor en elPortafolio de Unidad.
Un vistazo al portafolio de unidad (Módulo 1.11 – 1.12)
Los participantes quizás deseen marcar esta página para asegurarse que están cumpliendo con los elementos exigidos en el portafolio y para localizar los nombres de los archivos.
Explica que durante la capacitación, los docentes realizarán revisiones a sus colegas de los productos que elaboran.
Plantilla del...
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