Rubrica De Evaluacion

Etapas de la exposición en clase.

A) Introducción (10%) Una reseña de lo que contiene el tema a exponer con la presentación de las ideas principales permite captar la atención de los alumnos, despierta su interés por el contenido del tema, los motiva a “estar” realmente en clase (atendiendo y participando) y, consecuentemente, permite asegurar mejores resultados de aprendizaje. Se recomiendadedicar como máximo para la introducción un 10% del tiempo total de la exposición. Los objetivos de la introducción son: Captar la atención, Despertar el interés, Resaltar la importancia del tema y Propiciar un ambiente adecuado.

Algunos tipos de introducción…

Revisión de material pasado: Consiste en la revisión de conocimientos, habilidades y/o actitudes previamente adquiridos por losalumnos. La revisión de material ya visto en el curso es una actividad importante, sin embargo es necesario tener en cuenta que su manejo a manera de introducción, puede resultar terriblemente monótona.

Alusión a un asunto de actualidad: Aquí se hace referencia a algún evento ocurrido recientemente en alguna organización en la localidad, en el país o a nivel internacional y que haya sido divulgadoen algún medio de comunicación

Anécdotas: Se utiliza una experiencia que ilustra el aspecto central que es objeto de estudio en la sesión de clase.

Analogías: Se alude a un concepto o situación que ya es conocido por el grupo para clarificar el concepto o situación que constituye la idea central del tema en cuestión.

Alusión a un evento histórico: Se hace referencia a una situación yapasada que ha dejado huella en la historia universal o local y que refleja de una u otra manera la idea central del tema a desarrollar en la sesión de clase.

Referencias humorísticas: Decir una broma o una historia graciosa, ya sea real o imaginaria, es una forma de introducir al tema. A las personas les gusta escuchar algo gracioso y la referencia humorística es una buena manera de llamar ycaptar la atención de los que escuchan.

Ejemplos: Son historias que describen una imagen, verbalmente o por medio de apoyos visuales (fotografías, pinturas, diapositivas o algún otro tipo de material de apoyo). Este tipo de introducciones llama la atención de la audiencia al presentar al inicio de la sesión una historia que “involucre” al que escucha, con la imaginación o por medio del canal visual.Preguntas: Su intención es hacer que las personas piensen sobre ella, sin que necesariamente se pida una respuesta. Esta respuesta podrá construirse a partir del desarrollo de la exposición.

B) Desarrollo del tema (65%). El desarrollo del tema se refiere a la exposición gradual del contenido, lógicamente ordenado, como forma de lograr un aseguramiento de la continuidad. Para esta parte serecomienda utilizar no más del 65% del tiempo total de la exposición. Los objetivos del desarrollo son: Organizar ideas a partir de una secuencia lógica, Conectar las ideas entre sí, Verificar la comprensión, Aprovechar recursos de comunicación no verbal y Utilizar apoyos visuales.

Una exposición será más eficaz cuando esté organizada jerárquicamente, es decir, cuando desarrolla una redconceptual cuyos elementos se ramifican progresivamente. El aprendizaje que deriva de una exposición no depende sólo del significado lógico del contenido, sino también de la coherencia e ilación con que está estructurada la información expuesta. Así pues, es importante que las ideas estén conectadas entre sí y no simplemente yuxtapuestas, que se perciba un hilo conductor o argumental. Una exposición secomprende mejor cuando parte de las ideas más generales para irse adentrando en los detalles.

Es conveniente que esa estructura conceptual jerárquica de la exposición venga denotada no sólo por su organización secuencial, sino también por otras ayudas, señales o elementos complementarios que faciliten al alumno el seguimiento de la estructura argumental. En el caso de un texto, estas ayudas...